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汉语拼音《ie üe er》第一课时教学设计
更新时间: 2024-03-28 19:58:32

【教学目标】

汉语拼音《ie üe er》第一课时教学设计

1、学会复韵母ie üe,特殊韵母er、整体认读音节ye yue及ye的四声,能够读准音,认清形,正确书写。

2、能正确认读声母和ie üe组成的音节。会读拼音词和拼音句。

【课时目标】

教学目标1。

【教学重难点】

ie和üe üe 和yue

【课前准备】

挂图、 卡片。

【教学过程】

一、复习

抽读卡片ai ei ui ao ou iu

二、看情境图,引出新授内容

1、引导看情境图:

图上画的是什么时候?什么地方?什么人在干什么?

﹙中秋节的夜晚,桌上放着月饼、石榴、红枣,妈妈和孩儿坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事,孩儿听得很认真﹚

2、集体背儿歌中秋夜,月儿明,妈妈讲故事,孩儿静静听。

3、告诉学生图中的韵母和音节是我们本课要学的内容。

三、教学复韵母ie和音节yue

1、教学复韵母ie:

⑴ie的发音:

①板书ie ie 和“夜”的发音联系。

②范读ie

③自由练读,指名试读。

⑵ie的四声:

①ie是复韵母,它也是由两个单韵母组成的,谁来说说声调应标在谁头上,为什么?﹝背标调口诀﹞

②板书iē ié iě iè。

③指名练读,全体读。

2、教学整体认读音节yue:

⑴讲故事:

﹝这个韵母ie和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样,他总是想自成音节,去给汉字注音。一天,对他的一个成员i说“你的发音和y差不多,你变动一下,我不就可以成为音节了吗?” 于是,小i就把身子一晃,变成了大y,ie也就成了yue,ie变成了名副其实的音节了。﹞

出示ie ye。

⑵ye是整体认读音节,不要拼,范读、指名、集体读。

⑶四声 yē yé yě yè指名认读。

四、 教学复韵母üe和yue

1、教学üe:

⑴üe发音:

①板书üe 联系“月”发音。

②自由练读,指名读。

⑵四声:

①指名加声调。

②练读。

2、yue:

⑴再续故事üe看到ie变成了整体认读音节。可急坏了,他也想成为音节。可是ü没办法变啊,怎么办呢?好心的大y说“别急别急,我来帮你。”于是,大y就站到了üe的前面。üe连忙叫ü把帽子摘下来,感谢大y。

⑵yue也是整体认读音节 领读、指名读。

3、比较ie yue üe yue。

五、特殊韵母er

1、图上小男孩是妈妈的什么人?﹝儿子﹞ 联系“儿”发音

2、出示 板书er 讲述发音方法e手势

3、四声: 板书ēr ér ěr èr

4、讲述两个特殊之处不是复韵母;独立成音节,不和任何声母相拼。

六、巩固练习

抽卡片,作业完成《习字册》相应部分。

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