课文《我最好的老师》主要写的是“我”的科学老师怀特森先生，通过一次讲授和测验课堂，告诉了我们不迷信权威,不要迷信书本的故事。关于该课文的教学，因人而异。为方便教师更好的教学，今天语文网小编为大家收集到了我最好的老师导学案，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，下面，跟语文小编一起来学习这篇我最好的老师导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。
我最好的老师导学案由掌乐网小编整理，仅供参考：
学习内容：我最好的老师
学习目标：
1、正确读记“编造、强调、教训、驳倒、权威”等词语。
2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3、进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法。
学习重难点：
从一个具体的事例中发现一个道理的写法。
教学准备：
教师准备生字、新词、重点语句的课件。
自学提纲：
1、自由读文，把课文读通顺，读流利。
2、整体感知课文，了解课文的大致内容。
3、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”?
检测练习：
选择正确的读音。
A hū hú hù
糊弄( ) 糊墙( ) 糊涂( )
B qiáng qiǎng jiàng
勉强( ) 强大( ) 倔强( )
C tiāo tiǎo
挑理( ) 挑战( ) 挑东西( )
讨论更正：
1、找出课文中心句
(怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本，也不要迷信权威。)
2、学生围绕“作者为什么说怀特森先生是最好的老师?”来自主学习。
3、小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
a、关注作者前后的不同情感变化，抓住“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。
b、关注对怀特森先生的认识，感受先生与众不同的教学方式及作者为什么说他是最好的老师。
c、关注文章给学生其他方面的启示。
练习设计：
一、仿写句子。
阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机，秀丽妩媚动人心弦;夏，以她的热情奔放，炽热强悍激人奋发;
二、电视剧《还珠格格》中的小燕子学成语时，出现了书写错误，请你帮她改正。
遗笑大方( ) 老马识图( ) 问顶中原( ) 群雄逐路( )
布置作业：
选择下面的一个题目写一写。
《我看怀特森先生》 《由“我最好的老师”想到的》
《假如我是怀特森先生的学生》 《怎样看待书本和权威》
板书设计：
我最好的老师 (写人)
怀特森先生 (事例)
不迷信书本，不迷信权威 (道理)
以上就是掌乐网小编跟大家分享的我最好的老师导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!
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