一、当下与长远的结合
较强的阅读能力需靠日积月累、坚持不懈方能养成。就高考备考来说，既要着眼于“长远”，即明年高考拿高分，这是大目标，又要着手于当下，即阅读从现在开始，有计划地读，除高考备考中老师要求阅读的文章外，还应扩大课外自主阅读，如《散文》《小小说》等。阅读需要有一个全学年的计划，此计划分两种：一种是跟随老师的教学而订的“随师式阅读计划”，即老师在哪一阶段复习哪个“点”，同学们就在哪个点上多下工夫；一种是根据自身情况结合《高考大纲》而订的“自主式阅读计划”。不管是哪种计划，读什么，什么时候读，怎样读，实施起来都要做到心中有数。
二、精读与泛读的结合
精读就是对文本做精细的研读，从思想内容到表现形式，从字、词、句到篇章结构，做全面理解。精读的对象是重要的经典的文章，精读的目的是积累知识、学习方法。泛读是指一般性的阅读，往往追求速度，重在理解文章大意，目的是运用精读所习得的方法，通过阅读大量文本，扩大视野，巩固和发展能力，培养语感。精读在“点”，泛读在“面”，点面结合，方能获得最佳阅读效果。
三、读文与做题的结合
高考是以答题的方式考查学生阅读效果的，答题亦是考生对阅读所得的梳理、整理和精确表达。因此，阅读必须与做题相结合。做题最好是做高考真题。高考真题质量高，命题与参考答案均较一般模拟题规范。如果考生能够做一定量的高考真题，以这些题为主，再辅助做一些当年地方大型联考模拟题，应对高考就不会有什么问题了。
四、阅读与思考的结合
阅读是一个理解、分析综合的思维过程。在备考过程中，我们要善于思考，善于总结归纳，对于某一类文本，要找出其写作规律，对于某一类题目，要总结阅读解题的一般性方法，然后再运用这些规律、方法指导自己阅读新的文本、解答题目。如此，可以起到事半功倍的效果。
五、阅读与“命题”的结合
阅读一定量的文章后，考生可以模仿高考题来练习命题，这样可以更深入地揣摩出阅读重点，更准确地把握高考命题的方向。当然，这是有一定难度的，同学们可根据自己的情况进行。
六、读文与作文的结合
读文是输入，是吸收营养；写作是输出，是释放能量。作文既是阅读的提升，也是对阅读效果的检验。同时，写作的体验，会为读文积累更多的经验。因此，读与写是互相促进的关系。阅读时要想着所读之物有哪些可以用在写作上，写作时要想着所写之物有哪些可以借鉴读过的东西。读与写的结合点，可以是思想内容，可以是表现形式、手法技巧，也可以是语言运用。
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