教学目标：
(一)知识与技能：
1、了解对联的特点及好处。
2、体会句子的语气和表达的感情，引导学生进一步品位反问句和设问句在表情答意中的作用。
3、引导学生了解古诗文和成语知识并加以积累。
4、通过阅读故事，进一步运用学到的阅读方法独立阅读，从中领悟道理。
(二)过程与方法：
引导学生开展自主、合作学习。
(三)情感态度价值观：
让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。教育学生学好科学，树立远大理想，增强学生的民族自豪感。
教学重难点：
让学生自己去发现语言的特点，句式的变化，培养学生成为学习的主人。帮助学生有条理的表达自己的意思。
教学课时：3课时
第一课时
一、 读一读，你发现了什么
1、反复练读，读正确，读流利，读熟练。
2、想一想，你发现了什么?
3、师生交流：第一副对联里有好多相同的字，它们的意思是一样的吗?
第二副对联里的字虽然不一样，但是字音却有很多相同的，它们是什么意思?
4、多种形式背诵。
5、你还能收集到哪些有趣的对联?
(月月月明，八月月明明分外;山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋赏月，天月圆，地月缺;游子思乡，他乡苦，本乡甜。天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半;今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头;)
6、学生结合“探究和实践”的要求进一步了解和积累对联，为下一次“说对联比赛”做准备。
二、读一读，体会下列句子的语气和表达的感情。
1、引导学生把三句话读准确，读流利。
2、引导体会句子的语气和表达的感情。(反问句更能表达强烈的情感。)
三、读一读，记一记。
1、学生读本题的两个句子，要求读正确、读流利。
2、结合注释或字典，说说对句子的理解。
3、联系课前收集的句子，谈谈自己的体会。
4、比一比，赛一赛，看谁背得快。
四、成语故事
1、学生读成语故事，了解故事主要内容。
2、讨论赵奢的做法对不对、好不好?你认为赵奢是个什么样的人?
3、理解“奉公守法”的意思。
4、从故事中，你受到什么启发?
第二课时 习作 心愿
1、事例引路，激趣导入。
同学们，老师在你们这么大的时候就有了一个美好的心愿，那就是当一名老师，桃李满天下，为什么会有这么一个心愿呢?那是因为……
同学们，你们有怎样的心愿呢?你为什么会有这个心愿呢?有怎样为它而努力呢?
2、自由交谈，开阔思路。
(1)、结合“想一想”的环节，思考里面提出的这些问题。
(2)、有所感受的学生和身边的学生交流。
(3)、集体交流，老师相机指导。
3、明确要求，学生写作。
4、学生习作，老师巡视、指导、解疑。
5、帮助有困难的学生确定题目，构思习作提纲。
第三课时
1、学生交流自己的习作，提出建议。
2、老师点评，学生反复修改。
3、小结，提要求。
4、学生誊写作文。
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