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第（１）课时

教学目标：１、正确抄写题目中出现的声母，培养独立观察能力和良好的写字习惯。

２、学习日字旁、提手旁，填写偏旁表，理解这两个偏旁的意思。感知偏旁与字义之间的关系， 学会看偏旁理解字义。

教学过程：一、学习写“农、民”两个字

1、观察：先自己书空，想想笔顺、笔画，应该注意写好、写准哪些笔画。

2、交流，学习写字。

二、抄写生母。

１、孩子们都可以当老师了！咱们看拼音朋友又怎么写好呢？

２、请小老师上台带大家书空笔顺。

３小组观察讨论：这些声母分别写在四线三格的什么位置？

４、全班交流。

（１）占中上格的：k h zh ch sh..

（２）占中格的：x z c s r

（３）占中下格的：g q

（４）占上中下格的：j

５、比较b p d q在四线三格中的异同.

６、Zh ch sh 书写时要注意什么？（两个字母要*拢，不要离得太远。）

７、学生独立观察并认真书写。

８、小组内互评并纠正。

三、学习日字旁、提手旁

１、看题目，你看懂了什么？

２、交流以上问题。（引导理解日字旁表示两种意思：一是与太阳有关；二是表示时间）

３、与太阳有关的字有哪些？与时间有关的字又有哪些？小组内讨论并填写。

４、讲评。

表示与太阳相关的字有：昏、晴、映、晒……

表示时间的字有：早、晚、昨、晨…….

单元教学要点（ 三 ）

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教材分析：

春天是个美丽的季节。本单元以“春天”为主题，无疑可以激起学生极大的学习语文的兴趣，同时培养学生热爱春天、热爱大自然的、热爱生活的感情，拉近了生活与学习之间的关系。

本单元的两篇主题课文是《春天的手》和《插秧》。课文都以儿歌的形式出现，学生可以通过朗读和背诵，体会其中的韵律美。感受春天的勃勃生机。自读课文《春天在哪里》不仅可以让学生朗读，还可以通过唱的形式学习，增添了学习的趣味性。在学习课文中应注意教给学生阅读中想象的学习方法，培养学生入情入境的阅读能力。

语文天地里设计了“春天”的综合活动，还安排了识字写字、词语搭配、口语训练等基础知识的学习。根据偏旁部首识字这一题能帮助学生理解字义、初步探究汉字的学习规律，为独立识字能力的培养打下基础。

教学要求：

思想教育：1、感受春天的美丽和可贵。

2、了解一些农业生产方面的知识。

知识目标：1、抄写本单元声母，能正确地拼读音节。

2、学会本单元要求会认、会写的生字。

能力目标：1、培养自己识字的能力。

2、有感情地朗读课文。

3、培养阅读想象的能力。

课时划分：《春天的手》2课时

《插秧》2课时

语文天地3课时

语 文 天 地（三）

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第（2）课时

教学目标：

1、 以读、唱的方式学习自读课文《春天在哪里》。

2、 总结阅读时想象的学习方法。

3、 给“温暖的、快乐的”进行词语搭配，并进行拓展练习，积累词语。

教学过程：

一、读一读，唱一唱

小朋友,今天老师给你们带来了一首好听的歌曲。《春天在哪里》。

你们想读读这首儿歌吗？

1、 自由读《春天在哪里》，遇到不认识的字圈出来。

2、 自己想办法认识生字。

3、 你用什么办法认识了哪些生字？

4、 小组长带小组员有感情地朗读课文。

5、 全班齐读。

6、 放歌曲《春天在哪里》，同学们一起跟着唱。

7、 在唱歌时你高兴吗？为什么？

8、 谁愿意上台为大家表演唱呢？

二、有感情地读课文，进行“金钥匙”的训练。

1、 请同学读丁丁的话。（边阅读边想象，读起课文来特别有意思。）

2、 看图，你看明白丁丁是怎么读书的了吗？

3、 你用这种方法学过哪些课文？

4、 边读《春天在哪里》边想象，说说你想到了什么？

三、连一连

１、学生独立读题、连线。２、全班交流。 ３、全班齐读

语 文 天 地（三）

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第（3）课时

教学目标：

1、学习古诗《春晓》。

2、开展“春之声”诗歌朗诵演唱会，积累相关语文知识，调动学生学习语文的兴趣，感受充满 生气的春天，培养热爱、接近大自然的感情。

教学过程：

一、 唱《春天在哪里》

二、宣布“春之声”诗歌朗诵演唱会开始。

三、小组内先开展小诗会

1、将自己搜集到的相关春天的诗或歌曲在小组内交流。

2、小组选一首诗歌集体朗诵。

四、学习古诗《春晓》。

1、自由读古诗《春晓》。

2、看图联系诗句，想想诗句的意思，并请说一说。

3、落花究竟是多还是少？或者是不知道多少呢？

4、指名学生有感情地朗读古诗，其他学生评一评谁读得最好。

5、请读得最好的同学带其他同学一起有感情地朗读。

6、自由背古诗。

7、分组背古诗。

五、请愿意上台当小诗人的同学大胆地上台朗诵，也可以唱歌，予以红花鼓励。

六、以小组为单位进行朗诵诗歌比赛，内容自选。选出最优秀的小组，评为“优秀小诗社”。

七、“春之诗人”擂台赛，会背得诗歌数目最多的同学将取得胜利，评为擂主，给予鼓励。