一、欣赏图片，创设情境。

(播放蝴蝶的图片)这些蝴蝶真是太美了。同学们都被迷住了。有个地方到处都是蝴蝶，今天我们就一起到台湾的蝴蝶谷去看看。伸出手和老师一起写课题“台湾的蝴蝶谷”。

二、初读课文，整体感知。

1、下面我们就赶紧走进台湾的蝴蝶谷吧。打开书，翻到108页，借助拼音把字音读正确，句子读通顺。

2、刚才同学们读得真认真，相信生字一定读得非常好。(出示带拼音的生字)指名2人读。

3、老师要加大难度了，去掉拼音，你一定行。(点击去掉拼音)自己试一试。指名2人，齐读一遍。

4、同学们读得真棒，看来大家有很多记生字的好办法，快来记记这些生字吧(点击出示生字)学生自己记忆。

5、小蝴蝶要考考你了，大家一定没问题。(出示生字卡片，齐读)开列小火车。一列列小火车都准备出发了，我们就来开动一列。

6、生字读得这么好，课文也一定能读好。请四位同学分段读课文。读的同学注意读准字音，把句子读通顺。听的同学要认真听，听听读得是不是正确通顺，边听边想：蝴蝶谷给你留下印象最深的是什么。

三、精读感悟。

(一)、品读第三段

1、蝴蝶谷给你留下印象最深的是什么?(学生回答)看来同学们对于蝴蝶谷的迷人的景象印象最深，那我们就一起来看看蝴蝶谷的迷人景象吧。(出示齐读)

2、这段话里描写了几个山谷?谁能说说都是哪两个?(学生回答，点击变色)

3、咱们来给这两个山谷起个好听的名字吧。(板书：黄蝶谷 彩蝶谷)

4、你喜欢哪个山谷?喜欢哪个就读哪个，边读边想像那迷人的画面，看看你能看到什么。

5、你好像看到了什么?

a彩蝶谷

(1)、(我好像看到很多蝴蝶)你都看到什么颜色的蝴蝶?(红的、黄的、蓝的……)这么多颜色，课文中用了哪个词?(板书：五彩缤纷)还有哪个词?(五颜六色)还有吗?(五光十色、色色俱全)点击变色。谁来把这么多美丽的颜色读出来。(指名读)

(2)、课文中把蝴蝶比作了什么?蝴蝶和花瓣有什么相似的地方?撒在空中的花瓣和飞舞的蝴蝶有什么相似?把蝴蝶比作花瓣让我们感觉蝴蝶更美了。谁来美美地读一读?(指名读)(老师也好像看到了那五彩缤纷的蝴蝶在轻盈地飞舞太美了)

(3)、播放动画，一起美美地读一读。

b黄蝶谷

(1)、你好像看到了什么?

(2)、哪个词让你看到了发着光?(点击金光灿灿变色)你来读好这个词。谁再来读?

(3)、播放动画，虽然只有一种颜色的蝴蝶，但是，它们成千上万，金光灿灿，让我们震撼，这就是……(壮观)

(4)、一起来读出这金光灿灿的壮观景象吧。

6、小结：彩蝶谷五彩缤纷，黄蝶谷金光灿灿，(板书金光灿灿)真是迷人(板书：迷人)拿起书再来美美地读一读这一段吧。(齐读)

7、我看到有的同学读得可真投入，好像都陶醉了，咱们来请他为我们美美地读一读，再让我们欣赏一下蝴蝶谷的迷人景象。(配乐指名读)听了你的朗读，我们觉得蝴蝶谷更美了。

8、台湾只有这两个蝴蝶谷吗?对，现在已经发现了10多个大型的蝴蝶谷(板书……)发挥你的想像，除了黄蝶谷、彩蝶谷还可能有什么谷?(学生回答点击出示句式练习说话)像课文中那样你也来说说你心目中美丽的蝴蝶谷。(学生交流)

(二)、品读第二段

1、同学们你们知道吗?每年春季蝴蝶们要经过长途跋涉来到台湾。(出示第二段)读。(学生齐读)

2、我们也随着小蝴蝶们开始旅行吧。拍动你的翅膀，前面有一片花丛怎么办?前面有一片高大的树林怎么办?又遇到一条小溪怎么办?轻轻地坐好。小蝴蝶们急着去干什么?

3、(点击出示对比句)快速读一读这句话，看看有什么不同。哪一句好?为什么?

4、(点击出示变红的句子)谁再来读?(指名读)听了你的朗读老师的眼前好像出现了蝴蝶那轻快的身影，感受到了它们着急的心情。

(三)、介绍台湾，激发热爱之情

1、蝴蝶们为什么要长途跋涉来到台湾呢?

2、台湾不仅是蝴蝶生长的好地方，那里还有丰富的农产、林产、水产、矿产资源，除了有迷人的蝴蝶谷还有很多迷人的地方。(点击播放台湾风景图片)

3、真不愧是我们祖国的(点击出示：宝岛)

(四)整体朗读课文

让我们再拿起书，重温美丽的蝴蝶谷之旅吧。

四、学写生字。

1、刚才我们一起学习了课文，领略了蝴蝶谷美丽迷人的景色，下面我们静下心来学写本课的生字。

2、请同学们认真观察本课的生字，看看这些生字中哪个字最不好写。

3、老师范写。

五、总结。

今天我们一起欣赏了台湾蝴蝶谷的迷人景象，台湾还有很多迷人的地方，感兴趣的同学可以查一下资料对台湾进行深入的了解。

板书设计：

台湾的蝴蝶谷

黄蝶谷 金光灿灿

彩蝶谷 五彩缤纷 迷人