一、复习时间安排：整个复习分三个阶段。

第一阶段：

2010年9月——2011年3月上旬，考点第一轮全面复习

1.以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文阅读、散文（短小说）阅读鉴赏四个专题为主。

2.穿插语音、字型、词语、熟语、标点、病句、语言表达七个专题的练习讲评。

3.在七个专题复习中穿插课本基础知识归纳总结。要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。

第二阶段：

2011年3月中旬——2011年5月上旬，考点第二轮重点复习。以综合练习为主，专题复习为辅。要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力

第三阶段：

2011年5月中旬——2011年6月，综合复习。进一步查漏补缺，强化薄弱环节。2.强化综合训练。要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。

总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。语文复习的计划要体现定量控制、定度控制的原则。所谓定量控制，就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足，不能完成既定的教学任务；量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。所谓定度控制，就是根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。

二、具体做法

（一）语文知识和语言表达：语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅；二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来；三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。

高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。

（二）古诗文阅读1.文言文阅读：高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。

文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧；评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。

理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。