目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了赤壁导学教案。《赤壁》是唐代诗人杜牧一篇绝句。诗歌运用了以小见大这种表现手法，思维独到，见解新颖，富有较高的艺术魅力。下面，跟语文小编一起来学习这篇赤壁导学教案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。
赤壁导学教案由掌乐网小编整理，仅供参考：
教学目标：
1、理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。
2、培养学生对我国古代文化的兴趣。
3、体会诗歌所描绘的意境。
教学重难点：
重点：体会诗歌所表达的思想感情。
难点：体会诗歌所描绘的意境。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
二、作者简介
三、朗读《赤壁》。
四、词义解释
折戟：折，折断。戟，古代一种兵器。
将：把，拿。
东风：春风。
五、课文探究：
1、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?
提示：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。其作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发出岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文作铺垫。
2、全诗最精彩的最后二句抒发了作者怎样的思想感情?
提示：最后两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，空有才能而不得施展。还有另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
六、齐读并背诵这首诗。
七、布置作业
背诵并默写这首诗。
以上就是掌乐网小编跟大家分享的赤壁导学教案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!
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