教学目标：

1认识本课2个生字，会写13个要求会写的生字。

2学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。体会课文中一些句子表情达意的作用。

4 正确、流利、有感情地朗读课文。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重点难点：

1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

2 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教具准备：蒲公英的图片、生字卡片

课时安排：2课时

教学过程设计和安排：

第一课时

（一）、提出学习目标

1、激发兴趣 导入新课

（1）猜谜语，引出蒲公英

（2）生交流课前收集的有关蒲公英的文字、图片。

蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。

（3） 引出课题并板书：金色的草地

2、提出学习目标

（1）把课文读通顺，了解课文讲了一件什么事。难读的字词和名子多读几遍。

（2）抓住重点词句段体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

（3）体会课文中一些句子表情达意的作用。

（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

1、基础知识的展示

（1）我会读写生字新词中。

（２）、我会用其中的一些词语造句。

（３）、我能够流利地读通读顺课文。

（４）、我知道了课文讲了一件什么事。解决了一些课后的思考题或每课一练中的题目等。

２、抽查学习情况。

抽查生字的读，说或写的情况。（主要是针对中差生）

2、学文悟情展示。

（１）了解课文的主要内容。

A：我知道课文讲了我和弟弟在草场上玩，发现草地的变化和变化的原因。

B：我知道蒲公英的花像我们的手掌，可以张开，合上。

C：蒲公英的花张开时是金色的，草地就成金的了，合上时草地会变成绿色的。

（2）我会悟

A：我觉的蒲公英非常神奇，它在光线非常强的时候就会把花瓣自动闭上。

B：多么可爱的草地；多么有趣的蒲公英啊！从那时起蒲公英成了我们最喜爱的一种花，它和我们一起睡觉，一起起床。这句让我印象深刻。

C：这是多么有趣的草地；多么有趣的蒲公英……表示作者喜爱蒲公英，对大自然的热爱。

D：读了课文，我知道作者是个非常善于观察的孩子,也是一个自己善于发现问题,解决问题的孩子。

E：我知道草地变化的原因了。

F：我从一大片，长满可以看出蒲公英很多。

G：我要向作者学习这种写作方法。

H：我也想来写写我自己见过的草地。学习他认真观察的好方法，好习惯。

（3）创作性展示

1、情景表演：演演哥俩在草地上玩的情景。

2、小组有感情的朗诵一段话。

3、写写自己见过的草地。

三、激发知识的冲突（和学习成果展示和为一体）

四、知识拓展延伸

1 读有关描写花草树木的文章，搜集好词好句，以便用于写作。

2 请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物.并把它写下来。

第二课时

一、回顾课文，提出更高的学习目标

1、上节课，我们学习了《金色的草地》，让我们再读一读课文。

2、提出学习目标。

（1）文章哪些地方写得好？谈谈摘抄它的理由（边读边画出你认为文章写得精彩的地方，并作记录方便摘抄到读书笔记上）

（2）继续有感情地朗读自己喜欢的段落。

（3）课外资料搜集展示。

（4）结合自己对课文的理解，展示自己的个性创作。

二、展示学习成果

1、针对学习目标，小组内互相交流、帮助、教师及时到学生之中指导。

2、展示朗读。

小组内共同来练读，个人读；把自己找出来的语段读给大家听；可以邀请其他同学和你一起读。

3、感悟

（1）本文以叙事为主。第二自然段写的十分生动，把哥俩的天真和调皮写的淋漓尽致。

（2）结尾拟人的修辞手法用的十分贴切，不仅写出了蒲公英昼夜发生的变化，还表达了作者对蒲公英的喜爱，因此我要摘抄。

（3）“蒲公英的花就像我们的手掌……草地就变成绿色的。” 用手掌作比喻形象生动，把一种不容易说清的现象讲清楚了，因此我要摘抄。

……

4、创作性展示

（1）搜集资料的展示（描写花草树木）

（2）仿写：生活中的自己喜爱的事物。

（3）续写。

三、知识的拓展与延伸

（1） 继续积累好词好句。

（2）写写自己在大自然中经历过的事。