藐姑射之山有神人居焉肩吾问於连叔曰：“吾闻言於接舆，大而无当，往而不返。吾惊怖其言，犹河汉而无极也。大有迳庭，不近人情焉。”这段文章很美，不过看起来别别扭扭的，孔孟文章的章法就不会这样写。我们打个比方，孔孟的文章温柔敦厚，方方正正，就像线条中的直线；老庄的文章华丽飘逸，汪洋惝恍，就像很出色很漂亮的曲线。“肩吾”是人名，《神仙传》上说他叫“施肩吾”。“连叔”也...
教学目的1、学习本文，理清思路，把握文意。2、体会《庄子》散文中寓言特色，了解庄子的人生哲学，并能对之作简单辨析。教学设想1教学重点：教学目的1。第一段：世间万物皆有所待（不自由）——第二段：世间万物皆有所待，又有“小大之辨（亦不自由）——第三段：从自然界到社会的人，无不有所待，真正的逍遥者是不受外物的限制的他们无所待（无己、无功、无名——追求绝对的自由——...
《逍遥游》教案示例一教学目标1．结合课文注释及工具书读通全文，增加文言积累，训练理清思路、把握文旨的能力。2．初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。3．能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。4．理解本文的主旨，文章为了强调“无所待”的...
《逍遥游》教学设计课题逍遥游课型文言文新授课课时第1、2、3、4课时教具多媒体教学目标知识点1．了解庄子其人及《逍遥游》的基本思想。2．整体感知文言文，并积累常见文言词语的意义和用法。能力点1．对庄子“逍遥游”主旨的理解。2．把握先破后立的议论方法3．鉴赏本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的手法。教育点1．人们置身于自然社会中，不能不受到客观法则的...
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