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2013虎年运势测算，走好运，发大财！单元测试(一)一、二、(一)6、长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。7、群山似乎(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)似乎许多白象在奔跑。以动写静，对"山""原"的静态刻画，写出了跃豪放的声势。8、虚景。"须"字申明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后现象的黑暗、艳丽、多姿多彩。略9、示例1：如运用了对偶、夸张的修辞手。如"长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔"。示例2：如运用了对偶、比喻、拟的修辞手。如"山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。"(二)10、生命是一枝铅笔。11、总分12、第②段生命与铅笔都会磨损、衰减、越用越短。第④段：生命与铅笔"书写"发生缺点时，能够改良，从新"书写"。13、(1)B(2)A 14、略15、示例(1)生命是一本书，需要细细品读，读出英华，读出外在。(2)生命是一本书，倘若不了名著。但也不能精雕细刻，随意对付。哪怕写出的书无浏览，也要篇篇对得起自身的本心。三、16、(1)背灼炎天光。但惜夏长。(2)今夜偏知春气暖。17、概括了她在倚楼远看之前专一梳妆润饰的通过和切盼重逢的心。18、夕照晚霞似在脉脉含，绿水悠悠而去，(2分)又像含恨无穷(1分)；倚楼久望不见远客归来，唯有水边一片白苹洲,其上芳草离离，苹摇晃，(2分)令愁思满怀(1分)。、19、外表似海，纳百川亦可容(他)。20、老弟认为这种休养手段管用吗?21、(1)蓝(2)黑(3)红(4)黄五、略单元测试(二)一、二、(一)6、的一世是不会无往倒霉的，有时事事顺意，志自大满；有时也会遇到贫穷，受到委曲转嫁，心不畅。经常把前者喻为生命的，后者喻为生命的。的一世总是这样完整一伏前进的。7、"栽筋斗"喻在前进中受委曲转嫁或遭打击。"爬不起来"即抑止不了贫穷，土崩解体。句中用了供认词"不"，意思是"不是遇到贫穷抑止不了焕发不起来的"。8、敢于注重实践，注重缺点，用理智剖析，完整感悟，不至于被纪念侵蚀。9、(1)生途径不是无往倒霉的，会经常遭逢委曲转嫁、痛楚或感创伤。(2)一小我惟有敢于注重实践，注重缺点，用理智剖析，完整感悟，才不至于被纪念侵蚀。(或：在痛楚久远，要坚毅和理智。)(二)10、当代社会背靠背地批评11、直接反映社会实践12、(1)巴尔扎克用自身的作品奠基了自身的职位中央。(2)未来的们肯定会抒发对他的敬服和思念。13、生命和生是空虚的讴歌巴尔扎克的绩三、14、(1)迹板桥霜(2)恬静开无主更著风和雨15、一是边塞风景与要地当地(南方)不同；二是秋天来临，边地风物也发生了变异。16、将军和征夫陷入了通俗深挚的悲愁慨叹之中，久久未能入睡，流下了忧国思乡的热泪。17、改良：(1)"委"改为"萎"(2)"大概"与"左右"重复，删掉一个(3)"猛烈增加"搭配不当，改为"急剧增加"或"大宗增加"(4)"而且"改为"以及"或"和"18、我生平最受用的两句话：一是"权利心"，二是"幽默"。我自身经常力求这两句话之完工与，又经常把这两句话向我的朋侪强聒不舍。(两个标点1分)19、这是一群呆头呆脑、万事大吉、对未来充满着五彩的梦幻的喜欢的孩子。五、略单元测试(三)一、二、(一)6、是"我"与闰土之间的隔膜。7、形式虽有所不同，但本上都是一样，都是"苦"，这种苦又都是社会重压下的产物。8、我是一位初步存在前进思维的小知识分子，在其时还不能知晓假相通过议定什么路程能使期望变为实践，况且梓里又变得如此的落伍、贫穷、无知，梓里的又变得这样麻木与自利，同时旧社会的维护者还要阻碍复的完工。9、逊色处境相似，命运相似。10、这是"我"对抵家期望的标记，抒发"我"对复的想像和景仰。在这段文字里，美的景，抵家的感和富饶哲理的启发地融合在完整，给以沾染和睦力。(二)11、遵循教师的不同行为举止、不同的格特、不同的兴趣快乐喜、不同的心理特色、不同的世界观、生观所采取的不同的教育形式。12、要想考0分，就必须要选择缺点的答案。所以他居心想选择缺点的答案，那么它就必须知道哪个是答对的，这样他就会当真练习。13、要让王小毛感觉"我"是一个随意的，让他感觉"我"也不过如此，在他心里要变一种镇静的感到，从而好与自身濒临，有益于将自身的天化考试举办下去。14、难。因为要想考0分，就必须把题局部答错，否则要想考0分就方便利了。所以，只须在举一反三的布置了所学的知识，知道所考题宗旨切确答案才调考0分，这就央浼咱们必须要当真练习。15、示例：这是一种"因材施教，有的放矢"的教学手段。"唯有不会教的教师，没有教不好的教师"，文中的家教教师那种翻新的考试形式，正是他在充沛的了解教师的天特的源泉根基上所采取的一种教学形式，是值得推论和鉴戒的。三、16、(1)池上碧苔三点(2)高渴漫思茶敲门试问野家17、即年轻才有的豪壮勇猛之态。(1)左牵黄，右擎苍。(2)亲射虎，看孙郎。(3)会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。18、标记侵略者，此处指西夏。这多少句的意思是说，我肯定会把雕弓拉得满满的，向西南方向的天狼星猛射夙昔。以抽象的发言生动地抒发自身报效祖国的豪放怀。、19、略20、头上是瓦蓝的天外。21、略五、略单元测试()一、二、(一)6、"脊梁"原指"脊背"；"中国的脊梁"指中国中的秀物。7、用了排比手，使评论战辩更有声势。8、(1)这一类的，就是今朝也不少。过渡(2)当局对正义士的害、扼。(意思对即可)9、确立的看法：咱们又并不吃亏自信力的中国在。指摘的看法：说中国吃亏了自信力。(二)10、的价值在其兴办和绩，在其对类的造福。11、举例论证、比拟论证12、因为显示的价值的魂灵境地，非肉眼所能觉察，而要靠的感和深思。13、示例：当居里夫在狭窄的试验室里搜寻迷信的微妙。14、略三、15、(1)薄雾浓云愁永昼(2)悠悠。不尽长江滚滚流。16、风住，通告咱们之前曾有风吹雨；已尽，则写出落红或新鲜；说翌已阴沉多时，落红已化为尘土，寓有对美善事物遭逢害的迷惘之。17、"载不动许多愁"，好就好在把愁写得可摸可感。愁原先只是一种心，是虚的。若是从本上说，也只能说愁得狠恶，乃至愁白了头，这些说都显得太抽象，而用船都载不动，就有了重量和质感，这是一种始创，不光奇特，而且抽象。、18、沟通无穷美，网络我他。19、A 20、C单元测试(五)一、二、(一)6.大快心地写出横行强横、欺压良民的郑屠的可悲下场，写得越惨越解恨。7.味觉、视觉、听觉。8.格焦躁、自私惧怕、中有细。与杨志的相似之处是：都是格焦躁但又中有细。(二)9.见贾母对府中女子的评估是"不过认多少个字"，便不宣扬自身读了《书》，而即以"些须认得多少个字"来回应宝玉。"都要步步注意，经常在意，不要多说一句话，不可多行一步路，恐被讪笑了去。"10.直接刻画(心理、发言、手脚)、直接刻画(宝玉的评论)。物格：心细如尘、战战兢兢、多疑多虑。11.写出了宝玉对的尊重、怜悯，及敢于与封建礼教的拘束作妥协，同时在这物上寄寓了作者的抵家瞎想。三、12.(1)阿房一炬，其时消耗今何处?(2)军听了军愁，哪里去辨什么真共假?13.部下在食烤熟的牛肉，军乐队奏出雄浑的战歌。14.了结君王天下事，取得身前生后名。15.抒发了词壮志难酬的抑郁、怨愤之。、16.A 17.略18.略19.示例(1)这段文字将雪比作小精灵，逊色了们对雪的喜；"悠悠然飞落到地球的脊背上"写出了雪满天飞舞的现象；而"银的地毯"和"铺"则把雪写得生动跃而又抽象，易于读者领受，整段文字既细密又传神，给一种空灵、安宁而又充满味的抵家印象。示例(2)作者运用比喻的手，出现了雪的轻灵、大地的温和与魅力，使冲凉于其中；"悠悠然"更渲染了一种轻且静的气氛，使读者的心似乎融入了那片寂静之中，不忍收回丝毫音响，恐怕粉碎这甘甜的静夜。五、20.略文章根源地址：

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