家园

教材分析：

“家园”这个单元编排的两篇主体课文是《小山村》和《水乡歌》。《小山村》描述了小山村景色的优美以及小山村建设的步伐，感受祖国日新月异的变化。《水乡歌》以诗歌对答的形式描绘了江南水乡的美好生活和怡人风光。相信凡是生活在山村或水乡的学生在学习课文时会产生共鸣，同时培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。城市的孩子虽然对这比较旧生，但通过课文的学习会使他们更加为祖国感到骄傲、自豪。

在教学课文时应注意指导学生学会看插图，将看图和学文结合。

语文天地中的抄一抄，读一读等语文基础训练是为了巩固学生的基础知识。另外，画家乡、背《静夜思》等语文活动不但能培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情，还能激起学生学习语文的兴趣。

学情分析：

单元目标：

1． 认识“片”等11个生字，会写“家”等6个生字。

2． 理解课文内容，了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱以及小山村日新月异的变化。

3． 正确、流利、有感情地朗读课文。

4． 以读为主，教师适当地引导，让学生在读中掌握生字、理解课文内容，体会文中的思想感情。文字以及文本的意境都很美．教师可以适当地通过优美的图画帮助学生感悟，也可以引导学生适当地展开丰富的想象。

5． 激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

重难点及辅导措施：

1识字、写字。

2理解课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化

教学方法：

课时安排： 《小山村》2课时，《水乡歌》2课时，《语文天地》2课时

第一课：小山村

目标：

1、 向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化

2、 学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文

3、 培养读书能力

重难点及辅导措施：

1识字和写字

2指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容

教学课时： 2课时

第一课时

目标：

1． 借助拼音初读课文，会认会写本课的生字。

2． 指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子

3． 指导学生看插图，借助插图理解课文

重难点：

1借助拼音初读课文，把字音读准确，识记本课的生字。

2指导学生看插图，借助插图理解课文

教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图

激趣导入

初读课文，读准读通

指导看图理解课文。

扩展想象：

指导朗读最后一段：

齐读课文，整体感受：

1.见过什么样子的山村？

2.这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。

1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字

2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。

1．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察

2.指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。

3.教师范读

4.假设这就是你的学校，你想对别的地方的孩子说什么？怎么介绍呢

5.读出你此时的心情来

6.多种形式练习朗读

⑴． 自由读课文

⑵． 指名读课文，集体评议

⑶． 集体读课文

弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？

引导学生阅读《野鸭回家》：

通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来

学生总结课堂学生调动自身内部的知识

听老师读

自己练读

小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远

假设课文中的就是自己学校的所在地，练习怎么向外人介绍自己的学校。

带感情读课文

自读课文，集体读课文

评价别人读的课文

想象公路会带给山村什么？

阅读《野鸭回家》

学生总结课堂 以生活中的实际情景来导入课文，增强课文的实际感

继续培养合作意识

进一步培养听的能力，从听字音发展为听节奏，体会诗歌的节奏美，并为自己能读出节奏美做准备

让孩子尝试去注意听之外还要评价别人读的效果

练习想象能力

增加课外阅读量，增添让孩子体会地方发展的氛围

作业设计： 回家把今天在课堂上的收获给爸爸和妈妈吧。

板书设计：

挂图

小山村

小山坡——山脚下 学校门前——伸向远方

小山村 家乡

爱

教学反思：

第二课时

目标：

1． 会认、会写本课生字

2． 学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”

3． 重点指导“果、条”两个字

重难点： 会认、会写本课生字

教学环节教师活动及重点关注学生活动 设计意图

复习导入

识字、写字：

范写生字、个别指导

教学回顾：

1、 出示词语，自由读，要求读准字音

山坡 漂亮 抬头望 小山村 果树林 清澈见底

时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方

2、 集体读词语

1.学生听读

老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画

2.小组自学生字

1）选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读

2） 讨论识字方法：（小组汇报）

3）选择3个生字进行书写指导

果：“日”要写的扁一点

那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法

条：

1指导学生抄写生字并及时反馈

本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来

小组进行活动时，还要注意合作的学习。学会倾听其他同学回答问题。

读词卡

齐读生词

学生读字卡

1双木成林，多的树木就是森林了。

2“间”的笔顺，先写“门”后写“日”

3“家”是宝盖头，尤其下面看上去比较复杂要注意。

4重点学习“看”字一个手一个目。

学生观察田字格中的位置，在老师指导下来书写

练习书写生字 回忆前次课文的内容，复习为此次学习做准备

合作识字能力培养

有针对性的选择重点字来进行讲解

书写指导，及时根据学生的缺漏进行有针对性的指导

作业设计： 将课堂上练习写的字给自己的爸爸妈妈看看，看他们觉得怎么样。

板书设计：

小 山 村

片 粉 脚 漂 新 房 校 清 底 游 曲

家 林 时 看 间 方