教学目标

知识与技能

正确、流利、有感情地朗读课文

过程与方法

理解课文内容，体会“好奇心”的重要性

情感、态度与价值观

培养学生认真观察，积极思考的学习习惯

重、难点与关键

会正确、流利、有感情地朗读课文，感受牛顿从非常普遍的现象中提出问题

教学过程：

一、复习导入

1.同学们，这节课我们还是接着学习《苹果落地》这篇课文，（板书：píng果落地）。我们先来复习一下苹果的“苹”怎么写，（出示苹字笔画）让学生边念笔画边手上写。（补上“苹”字板书）“苹”字我们是会写了，但是大家记住：“苹”字有三横，其中是，中间这一横是最短的，只有这样写整个字看起来才比较好看。

让我们齐读一遍题目，预备起！

2.接着我们来复习一下昨天学习过的生字，老师这里有一些生字卡片，如果你读对了，等下课了，老师就把生字卡片送给你（出示生字卡片）

①指名读。

②哇，我们同学读得还不错，现在趁着这些卡片都还在老师这里，我们全班同学一起把每一个词语读一遍！

过渡：同学们，现在你们自己把课文读一遍，边读边想，课文讲了一件什么事，开始吧！

二、细读课文，理解课文

现在让我们走进这篇课文，来看看这篇课文讲了一件什么事吧。

1.学习第一自然段。

师：小朋友，课文的第一自然段告诉了我们什么？

（指名答）生：牛顿是世界著名的科学家。

师：咦，你们知道“著名”是什么意思吗？

生：就是出名的意思。

师:来,老师这有一道题目,你们想想答案是哪个?(出示题目)

挑选出意思不一样的词语:

出名姓名著名

师:答案是?

生:姓名。

师:其他同学同意吗？（同意）对了，这三个词语只有姓名是跟它们不一样的。“著名”就是出名的意思，从第一自然段我们知道呀：牛顿是一位非常出名，非常著名的科学家。（师可故意停顿，引学生读出下文）

2.学习第二、三自然段。

师：接下来男生女生来比一比，我们请男同学读第二自然段，女同学读第三自然段，看是男生读的好还是女生读的好？（男女赛读）

师：我们班的男生跟女生都读得很好呀，接下来请同学们动动手：牛顿看到了什么现象？用“——”画出来；他又是怎么想的？用“~~”画出来，（出示幻灯片）（出示苹果图片）

师:哪位小朋友来回答，说说牛顿看到了什么现象？

生：看到了一个苹果从树上掉下来。

师（板书：苹果落地）：苹果从树上掉下来，人们态度是怎么样的？

生：人们都习以为常。

师（板书：习以为常）：同学们，苹果落地是不是一件很正常的事？（是）是的，苹果成熟了，人们没来得及摘，苹果自己会往地下掉，这种事情人们经常可以看到，也不会去想它为什么会落地,感觉很平常。这就是“习以为常”的意思。再举一个例子,比如说：我们经常看到秋天叶子会掉会落，也是觉得很平常，我们一般也不会去想秋天叶子会掉,我们也已经习以为常了，觉得这是一件很平常的事。

师：可是牛顿看到了苹果落地，他也是“习以为常”吗？

生：不是，他感到很好奇。

师（板书：好奇）：他在好奇什么？

生：苹果为什么会掉下来呢？

师：谁来读读这句话？

（指名读）

师:牛顿对这件事很好奇，你试一下，能不能把“为什么”三个字读重一点，把好奇的语气读出来。

（生再读）

师：这一次，我感受了你的好奇了。同学们，你们就是小牛顿，请你们用好奇的语气来读读这句话吧。（生读）

3.苹果为什么会落地呢？牛顿十分好奇，瞧，他还坐在苹果树下认真地想问题呢。（让同学们看课本上的图片）

师:从这幅画中，我们可以猜得出来他正在认真地想问题。他是怎么想的?答案就在第三自然段,我们一起来读一下第三自然段，预备起。

（生读课文）

师：“自言自语”就是自己跟自己说话，声音可以小一点。小朋友，你们平时会自言自语吗？谁想用自言自语说一句话？（出示幻灯片）

（指名说）

师：我们的同学说得还是不错的！那我们请一位同学来试一下，牛顿是怎么自言自语的？谁想来试下？

（指名读）

师：读得真好，我看到了你在自言自语了，还可以看得出来，你非常好奇，好像你就是那个牛顿。同学们，我们也轻声的，好奇的来问一问吧，“一定是因为它熟透了”开始！

师:我们从牛顿的思考中，我们知道了他是一位怎样的科学家？

生：好奇，喜欢想问题……

师:你瞧，人们都觉得苹果落地是一件很正常的事，不去想为什么会落地。只有牛顿提出为什么，可以看出牛顿是一个有好奇心，喜欢想问题的人。从我们同学回答中，我也可以看出你们跟牛顿一样，喜欢动脑筋想问题，真好！

4.第四自然段。

为了弄明白苹果为什么只向地面落，而不向天上飞，也不向左，向右跑，牛顿又是怎么做的？

师：面对苹果落地这件事，他进行了反复地观察，专心地研究。（板书：反复地观察，专心地研究）再读。

师：瞧，老师这有一个苹果，你们会怎么观察这个苹果？你们同桌讨论交流一下

（生谈论交流）

生：可以用手摸一摸。

师：嗯，用手摸一摸是什么感觉。还有什么方法?

生：闻一闻。

师：嗯，还有闻一闻。还有什么方法?

生:咬一口。

师：是啊，你们真会观察，咬一口也是观察啊。孩子们，我们用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，用嘴巴咬，这些都是观察。你瞧，我们一会用眼睛看，一会用鼻子闻，一会又用嘴巴咬，做了一次又一次的试验，这就叫做“反复”。

牛顿除了反复地观察，他还专心地研究呢！把其他一切都忘了。可能一只美丽的蝴蝶从他身边飞过，他也没注意到；可能鸟在树上唱歌，他也没听到，也可能都忘了吃饭睡觉呢！这都是因为他在专心地、在用心地研究呢！

不知道他花了多长时间，做了一次又一次的试验，终于，他终于发现了苹果落地的秘密。我们把“终于发现了”这句话有感情的读一遍。（生读）

原来是因为：地球有吸引力的原因。正是地球有吸引力,苹果才会落地呀!（出示幻灯片）

6.教师总结:正是因为牛顿拥有一颗好奇的心，使他发现了别人所不能发现的秘密，亲爱的小朋友，老师要送给你们一句话:在你生活中，肯定也有让你感到好奇的事，如果你和牛顿一样有一颗好奇的心，肯付出行动,也许你就是下一个牛顿哦！

三、作业

请你课后认真观察一种东西，说说你发现了什么？