教材分析：这篇文章语言简洁，故事性较强。写的是“我”在童年时的一次“脱险”的经历，感悟的是人生的哲理：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了，只要着眼于眼前的一小步，一步一步的走下去，有天大的困难也可以闯过来。
教学目标：
知识与能力目标：学习文中的生字、词语；能复述课文的故事情节。
过程与方法目标：通过复述课文，把握文章的主要内容；理解重点语句，体会文章蕴含的生活哲理。
情感态度与价值观目标：培养不怕困难挫折，敢于克服困难并且善于克服困难的精神。
教学重难点：理解文章蕴含的生活哲理。
学情分析：
教法与学法：
课前准备：
学生：预习课文，自学生字、词语。
教师：幻灯片投影字﹑词﹑作者简介﹑语句揣摩练习；课文朗读磁带。
课时安排：二课时
教学过程：
一、 创设情境，激情导入。
（一）导语：同学们，在生活中，我们难免会遇到一些意想不到的困难。比如：你走得好好的，一条恶狗突然追来；你正兴高采烈地爬山，一块石头突然落了下来……你在生活中还遇到过什么样的考验？你当时是怎样解决困难的？
（同学发言）同学们，生活中的突发考验随时都有，今天，让我们一起来看看美国作家，莫顿·亨特先生是怎样面对那突如其来的考验的。
（二）出示教学目标。
（三）检查预习。
１、作者，国家，选自《》
２、给带下划线的字注音。
嶙（）峋（）头晕目眩（）啜（）泣 小心翼翼（）
３、解释句子中划线的词语。
（1）我心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
（2）我小心翼翼地伸出左脚。
二、 初读课文，整体感知。
1、 放课文录音，学生听录音熟悉课文，思考：文章大体讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？
2、 指导学生大声有感情的朗读课文。
要求：姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音正确，停顿合理，语气恰当。
3、 导学生跳读课文，准备复述。
提示：（1）注意故事发生的时间、地点，故事中的人物，故事发生的原因、经过、结果。
（2）注意重点情节，关键性语句。
（3）要口齿清楚，选用正确的表达语气。
4、同桌复述后，找2名学生全班复述，其他学生评析。
三、 精读课文，深入探究。
让学生把印象最深的地方找出来，交流一下，并说说为什么印象最深？
四、 质疑问难。
五、 课堂总结。
1、 学生谈收获。
2、 教师评价学生的学习态度：
六、 布置作业。
1、写本课中出现的生字和词语。
2、 朗读课文。
七、板书设计。
走一步，再走一步
莫顿·亨利 （美国作家）
时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果
走一步，再走一步抵达目标
八、课后反思。
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