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第 1 课时累计 课时

学习过程(定向导学：教材 55 页至 57页)

流程及学习内容学习要求和方法

导入：3分钟

【知识链接】：金色花和泰戈尔 (课前预习)

金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。

泰戈尔是印度诗人、作家，被称为“诗圣”。他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等， 长篇小说有《戈拉》、《沉船》等。1913年他以散文 诗集《 吉檀迦利》一举获得 诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。

了解散文诗：

它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想 象，但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。

一、目标解读 (2分钟)

1、我能正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌

2、我学着品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

3、我可以体验到人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

二、夯实基础(组长检查完成情况) (5分钟)

1、《金色花》的作者是 (国名)作家、诗人 (姓名)。本文选自《 》。

2、下列加横线的字注音

匿( )笑 沐( )浴 祈( )祷( )

罗摩衍 ( )那

3、文中体现作者想象的句子是 。(且在文中划出)

三、能力提升 (25分钟)

1、读一读，品一品

认真品读，品出不同句子中的不同感情，做批注。

(1)你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

(2)“ 我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

2、为什么我想变成一朵金色花?为什么还向妈妈保密?

3、妈妈为什么反而责怪孩子，还骂“你这坏孩子”?这是什么口吻?孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事?

四、总结梳理 (5分钟)

1、用一句话概括文章内容(少于15个字)

2、梳理易错题

五、过关检测 (5分钟)

1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。

⑴.我暗暗地在那里nì( )笑，却一声儿不响。

⑵.我要悄悄地开放花bàn( )儿， 看着你工作。

⑶.走到做dǎo( )告的小庭院时，你会嗅( )到这花 香，却不知道这香气是从我身上来的。

⑷.我便突然地再落( )到地上来，又成了你的孩子。

知识的盛宴，请你享用!

1、学生查找资料独学解决

2、对学订正答案

3、有疑问在班上提出来

独学有方法：

1、初读，边读边用符号批注：段序用阿拉伯数字标出、生字难字“●”、生词用“〓”、有疑问处“﹖”、承上启下的句子“_”、文中孩子想象自己变成一朵金色花后，他(她)做了哪些事用“()”圈出。

2、默读，用文字批注：在文中标出生字的拼音、生词的语境意义;在文后批注这首诗写了什么?

示例：“‘孩子，你在哪里?’我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。”这句话应读出母亲的焦急惦念和“我”的调皮可爱。

展示者要注重朗读指导

从孩子与母亲的三次嬉戏中归纳孩子的性格

认真倾听、补充回答

过关检测是保障!

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