一、教学目标：

1、能正确数出学过字的笔画数，并按笔画数填写。

2、复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。

二、教学安排：2课时

第一课时

●我会连。

1、开火车读声母。

2、自由连线。

3、同桌校对，连得不一致的请教生字表，教师巡视。

4、全班校对。

●读读比比。

5、仔细观察，发现了什么秘密？（上面一组字都是一笔之差，下面三组字都是一笔之差。）

6、比较形近字的差异，练习说完整的话。

（1）共同完成“了—子”，“十—叶”音形义的比较，再分别组词。

（如：“了、子”的读音不一样，一个读“le”，一个读“zi”；它们的字形也不一样，“子”比“了”多了一笔；它们的意思也不一样，“了”可以组成“走了、好了”；“子”可以组成“儿子、果子”等。）

（2）四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。教师巡视指导。

（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导评价。

（4）出示这些汉字组成的词，全班齐读。

●我会找。

7、看图，说说谁在干什么？你们还发现了什么？

8、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其他字。）

9、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

10、读字。把10个红苹果贴到果树上，学生做“摘苹果”的游戏，带读生字。（配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙。）

第二课时

●我会读。

1、学生自由练读词语。

2、四人小组互读，教师巡视。

3、做“过桥夺红旗”的比赛游戏。

（1）第一大组过桥，第二大组设置障碍。（即第二大组开火车读词语，能正确读出的词，即作为障碍贴到桥上。然后，第一大组开火车读词语过桥。）

（2）第二大组过桥，第三大组设置障碍。

（3）第三大组过桥，第一大组设置障碍。

（4）评选冠军。

●读读说说。

4、仔细读题，谈谈题目要我们说什么。

5、读句子，学生练读，指名读。

6、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

（1）问：第一句讲什么地方？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）

（2）请同学，们把第二句的“有什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来。

（3）引读，校对。

7、练习说话。

（1）把第一、二句变一变，说一说。（启发学生联系生活实际说说“我家门口有什么”。“江上有什么”。）

（2）把第三句补充完整：屋子里有什么。

（3）扩展训练：

河里有（）。

树上有（）。

海里有（）。

教室里有（），还有（）。

天上有（），有（），还有（）。

公园里有（），有（），还有（）。

自选一至两句说一说。

●读读背背。

8、看图，说说喜欢这只公鸡吗？为什么？

9、读古诗《画鸡》。

（1）逐句拼读诗句。

（2）自由连读诗句。

（3）指名读，评议。

（4）教师范读，学生评议。

（5）小组赛读，男女生赛读。（背诵、表演。）

●挑战题。

（）有（）。

（）有（），有（），还有（）。