张抗抗的《地下森林断想》是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌。今天语文网小编给大家整理了地下森林断想教案。地下森林断想教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!
地下森林断想教案由掌乐网小编整理，仅供参考：
教学目标
(一)知识和能力目标
1.感受地下森林的品格，领悟文章的深刻意义。
2.品味本文充满激情、生动形象的语言。
3.学习咏物抒情的艺术表现手法 。
4.了解散文的特点，培养学生阅读、鉴赏散文的能力。
(二)过程与方法目标
有感情的朗读课文，在朗读中感受品格、把握主题、体会作者情感。
通过自主、合作、探究的方式品味语言特色，探究疑难。
(三)情感态度和价值观
体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
教学重点
1.体会地下森林顽强不屈的生命力。
2.体味作品语言精炼、优美的特点及其表达效果。
教学难点
注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
教学方法 1.朗读法 2.赏析法 3.讨论点拨法
教具准备 多媒体
课时安排 1课时
教学过程
一、创设情景，导入新课
(多媒体显示地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林)
同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，好似人间仙境。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织，绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——《地下森林断想》。
二、初读课文，整体感知
1.释题：断想即片段感想
2.提出问题：学生自主学习。
作者由地下森林想到了什麽呢?请同学们自由地朗读课文，然后用“面对地下森林，作者想到……”的句式说说自己的发现。
3.学生交流读文所得。
三、把握文章脉络
1.小结学生的发言，再提出新的问题。
教师小结：作者面对地下森林，思接千载，驰骋万里，想到了地下森林的发生发展过程中的种种意境，文章好像因此显得很破碎零散，但是，在这看似宽泛零碎的内容里，有一种无形的东西在连缀，或者说引发作者产生这些片段感想的根源是什麽。
2.学生再读课文，四个人一小组合作探讨。
3.集中交流。
教师小结：作者想象的内容都在一点进行，那就是对峡谷及地下森林顽强生命力的礼赞，对那些在黑暗中追求光明的地下种子的礼赞。
四、再读课文感受形象
(从整体上把握课文的思想内容。把握课文内容从两方面进行：一是概括地下森林的品格;二是提炼课文的主题思想。)
多媒体显示阅读要求：
(1)有感情的朗读课文，试从几个方面概括地下森林的“品格”，并作一些解释。
(学生交流，多媒体显示结果)
生1：坚忍顽强，不怕艰难险阻，忍受漫长的生长过程的煎熬。
生2：沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言。
生3：乐观豪迈，自信生命力的强大，任何时候都不悲观或消沉。
生4：无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。
……
教师小结：作者通过地下森林的形成历史，满怀激情赞颂了地下森林顽强的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
(2)本文是一篇咏物抒情的散文，借赞美地下森林的美好品格来抒发情感，引出深刻普遍的人生哲理。请说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题?请在文中找出来。
(学生回答并齐读强调它在文中的作用)
(3)这一哲理既与地下森林的形成和发展有关，同时有超越了地下森林本身，而上升到大自然的层面。但是，作者的寓意不仅限于此，“谢谢你的启迪”这句话似在暗示作者领悟的更多。同学们能补充一些吗?
提示：同学们最好以格言警句的形式概括作者受到的启迪，可以顺着作者的话去说，也可以根据自己对课文的体会作总结概括。
学生动笔写，然后交流。(多媒体展示)
逆境是人生的一笔财富。
黑暗，更加使人光明。
不怕命运不公平，只要努力，只要忍耐，终究会获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。
一棵优秀的种子，在任何贫瘠的土地里都能成长。
……
同学们说得很好，，自然界是如此，我们的人生、我们的国家又何尝不是这样呢?张抗抗是一位善于思辨、善于分析的作家，她通过地下森林形象 的描绘表达了她对人生、对生命的礼赞以及她们那一代人的审视观。
五、问题探究、突破难点
如何理解文章主题中的时代精神和作者个人思想烙印?
(为了更好地理解文章主题，多媒体显示张抗抗简介、照片及写作背景。)
张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。1988年英国剑翘大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。
本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们，既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。
张抗抗是从那些大是大非的岁月中走过来的，从那个年代走过来的人们。都有很沉重的忧患意识，这种忧患意识从他们那一代人甚至几代知识分子和正直人们的骨子里散发出来，那是没办法克服的。张抗抗怀有远大志向而羁于田垄之间。自恃有才却长期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。
学生讨论交流，男生把握时代精神，女生把握个人思想烙印。
2.通过上面分析，相信你们对文章有更深层次的理解，你能谈一下吗?
(多媒体显示结果)
赞美地下森林顽强的生命力。
赞美人类顽强与不屈。
作者感受到“文革”结束后我们国家和人民普遍表现出的获得新生、欣欣向荣、百废待兴的惊醒，赞美了中华民族生命力的强大。
3.为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写?
明确：作者有意暂且不表，想来是突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。
六、赏读语句， 品味语言
1.同学们，一篇好的散文，不但意蕴深刻，而且语言精美。本文的语言凝练优美、生动形象、充满激情，让人时刻感受作者思想感情的流动。把你喜欢的句子找出来，说说喜欢的理由。
学生分小组思考、吟诵、交流。
“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。
：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是七平的吗? 峡谷莫非不明白?”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。
”黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力，
“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂……”这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。
……
教师小结：本文运用了许多叠字、对称句，使语言显得精致、工整，读起来富有节奏、凝练优美。另外问句的运用和人称的变换，使文章充满激情，强化感情表达的力度。文章中像这样的句子还很多。同学们可以将其摘录下来，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
七、拓展延伸
请学生结合自身经验谈谈读完本文之后的感受。
同学们，千万年的艰辛，千万年的不懈，森林种子的生命力终于战胜了险恶的环境，形成了蔚然壮观的地下森林。人生又何尝不是如此呢?环境的险恶，生命的艰辛，让我们勇敢的跨过去，美好的未来一定属于我们。
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