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小壁虎借尾巴

一、导入新课：

同学们，上节课我们学习了课文的一、二自然段，谁来说说：小壁虎为什么要借尾巴？（因为小壁虎的尾巴挣断了，所以他要借尾巴。

请大家回忆一下课文内容，小壁虎向谁借尾巴了？（指答）（出示：小鱼图

老牛图

燕子图）

他为什么没借到尾巴呢？结果怎样？这节课我们继续讨论同学们提出的问题。（翻开书123面）

二、探讨“他为什么没借到尾巴”

小壁虎为什么没借到尾巴呢？是他说话没有礼貌吗？请大家自由读3、4、5段，把小壁虎说的话画上“——”。（自由读）

小壁虎是怎样向他们借尾巴的？我来起头，你来说：小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴在水中游来游去，小壁虎说：

（出示：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？

燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？）

谁读读这三个句子？（指名读）

这儿有两个句子：小鱼，你把尾巴借给我。

小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

你们读读看，哪一句好？自己读一读，同桌商量一下。（读，讨论）

哪一句好？为什么？

你从哪些词知道的？

谁能把“行吗”换一个词？（好吗、可以吗、好不好）

用上这几个词，说明小壁虎怎么样？

是啊，小壁虎称小鱼为姐姐，用了礼貌用语“您”，还说“行吗”，用上了商量的

语气，多有礼貌啊！这句话该怎么读呢？谁来试一试？（自由读、指名读）同学们，小壁虎的尾巴断了，他多疼啊，又多么伤心啊，这句话到底该怎么读呢？（自由读、指名读、齐读）

这三个句子，你们能读好吗？（生齐读）

小壁虎这么有礼貌，为什么没借到尾巴呢？请你们再读读课文的3、4、5段，把小鱼、老牛、燕子说的话画上“﹋”。

他们是怎样说的？（出示：不行啊，我要用尾巴拨水呢。

不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。

不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。）

一起来读读这三个句子吧。

他们为什么不把尾巴借给小壁虎呢？先说说：小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？说的时候用上“因为……所以……”。（板书：拨水）

小鱼是怎样拨水的呢？

你们能不能做做小鱼拨水的动作？啊，真像一条条活泼可爱的小鱼啊！

小壁虎和小鱼姐姐的对话谁来读一读？（指名读、师生读、男女读）

老牛为什么没有把尾巴借给小壁虎呢？（板书：赶蝇子）

老牛是怎样赶蝇子的？

我们来甩起来。（做动作）

谁来读读他们的对话？（自由读、指名读、分组读）

燕子呢？（板书：掌握方向）

燕子是怎样掌握方向的？（板书：摆）

做做燕子摆尾巴的动作吧！（做动作）

这段对话谁来读？（指名读、分组读）

同学们，让我们来看看小壁虎是怎样借尾巴的吧！（出示六句话）自由地读一读吧。

分角色朗读。（想读谁的就读谁的，可以加上动作）

现在你们明白了吗？小壁虎为什么没借到尾巴？（指名说）

三、探讨“结果怎么样”。

小壁虎借不到尾巴，心里很难过，他爬呀爬，爬回家里找妈妈。他把借尾巴的事告诉了妈妈。他会对妈妈说些什么呢？

（自由说、指名说）

妈妈笑着说：（生齐说）

小壁虎高兴地叫起来：（生齐说）

小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力叫再生。

小壁虎挣断尾巴，可以让自己迅速逃走，他的尾巴可以保护自己。

四、演课文内容。

同学们，你们真能干，能够自己读懂课文，解决这么多的问题。今天我给大家带来了一部动画片，你们想看吗？可是里面的小动物没有说话，你们愿意给它配音吗？我们来一起配着试试吧！（齐配音）

谁愿意来配音？（生配音）

师：还想演吗﹖可惜课文太短了，我们来把课文编长一些，多一些角色。你们还知道哪些动物的尾巴都有什么作用﹖现在我来演小壁虎，请一些同学来演别的动物和我一起对话。

师：猴大哥，您把尾巴借给我行吗﹖

生：不行啊，我要用尾巴倒挂在树枝上玩耍呢。

师：虎大伯，您把尾巴借给我行吗﹖

生：不行啊，我要用尾巴打敌人，保护自己呢。

师：想做这个游戏的举手。

现在请举手的同学当有尾巴的动物，没举手的同学当壁虎，没举手的同学下座位愿意找谁借就找谁借。

生纷纷组合，表演借尾巴

同学们，每个动物的尾巴都有自己的作用。尾巴的尾字谁会记？（加法记、换部分记）（老师范写，生在书上写）

六、总结全文。

同学们，今天你们的表现特别棒，会读书，爱发言，还学会了给动画片配音。回家后，你们把这个故事讲给爸爸妈妈听，好不好？