内容预览：

教学设计

海洋是未来的粮仓

教学目标：

1．继续学习总分的说明结构。

2．进一步学习理解列数字、作比较、举例子、分类别的说明方法及其作用。

3．理解说明文语言的准确性。

教学重点：理解列数字、作比较、举例子、分类别的说明方法及其作用

教学难点：体会说明文语言的准确性

教学课时：一课时

教学环节设计：

一．引入新课

讨论：什么是粮食？

二．初读课文

读了文章，你知道粮食的含义是什么？

讨论，明确；

传统意义上的粮食：大米、小麦和玉米等

粮食的含义

广义的粮食：能满足人类营养需要的食物

三．再读课文，整体感知

1．环节一。这是一篇说明文，说明的主要内容是什么？

讨论，明确：海洋是未来的粮仓

（提示，点拨：这就是文章的标题。由此可见，说明文可以什么为标题？讨论，明确：可以说明的内容或对象为标题）

提问：跟标题意思相同或意义相近的句子，文中还有哪一句？

讨论，明确：第二段最后一句中“大海完全有可能成为人类未来的粮仓”。

继续讨论：作者为什么会写这篇说明文来说明“海洋是未来的粮仓”？

讨论，明确：“人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。”“资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。”

师小结：作者从现实问题入手，针对现实生活中存在的问题而写。

2. 环节二。探讨：作者从哪些方面来说明“海洋是未来的粮仓”？

讨论，明确：（1）海藻（2）浮游生物（3）鱼虾

（4）深海远洋中还有许多尚未充分开发利用的海洋生物，潜力巨大

3. 环节三。文章的说明结构是哪一种？

讨论，明确：先总说，后分说，最后总结。

四．精读课文。

1.环节一。探讨：文章3、4、6段分别运用了哪些说明方法？各有什么作用？

讨论，明确：

（1）第三段

说明方法：作比较、列数字

作用：突出、有力地说明海藻数量庞大，蛋白质含量丰富

（2）第四段

A．“人们比较熟悉的…………浒苔等”（练习二第1小题）

说明方法：举例子、分类别

作用：确凿、条理充分在说明海藻种类繁多。

B.“它们在人工在精心养殖下…………同类营养物。”（练习二第2小题）

说明方法：举例子、列数字、作比较

作用：确凿、突出、有力的说明在人工精心养殖下，海藻的产量不断翻新，增长潜力巨大。

（3）第六段

说明方法：举例子、列数字、作比较

作用：确凿、突出、有力的说明”我们还可以开辟渔场，发展深海渔业”，产量很高。

师小结。

2. 环节二。

说明文是客观、科学地对事物进行说明、介绍，所以说明文语言要准确。细读课文，看一看哪些词体现了说明文语言的准确性。

讨论，明确：（结合练习三）：

（1）人口剧增、资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。

“最” ：从程度上强调“人口剧增，资源短缺”是严重的环境问题。

“之一” ：准确说明最严重的环境问题不止一种。

（提示解题方法：这个词去掉与否意义上有什么异同，两相比较体会作用）

（2）至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的事物。

“更” ：突出熟悉的程度。

（3）尽管还有的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。

“近” ：表明近海鱼虾的捕捞快到极限，但不是极限，说明准确，客观。

五．课堂小结

1．说明的主要内容

2．说明的结构

3．说明的方法及其作用

4．说明语言的准确

六．布置作业

1.把成语补充完整再写出其意思 ： 言 听：

2.完成练习二和练习三

3.写一篇说明事理的短文

附板书

海藻数量庞大，种类繁多，蛋白

质含量丰富

强调大海是

浮游生物也丰富 人类未来的

大海完全有可能成 粮仓 为人类未来的粮仓 远洋深海的鱼虾年产量很高 （总结全文）

（总） 深海远洋未被充分开发利用的海

洋生物，潜力巨大

（分）

说明方法：举例子、 作比较、 列数字、 分类别