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小学语文:《鲜花和星星》课堂实录
更新时间: 2024-03-28 17:21:23

师:常常把两个相似的事物放在一起说,比如,月牙倒影在池塘里——

小学语文:《鲜花和星星》课堂实录

有人说,这漫天的星星和鲜花有相似的地方,有一首小诗会告诉我们答案。

谁来读课题。

指名(三个)齐读。

师:这是一首怎样的诗呢?

(配乐师朗诵,做动作)

师:好听吗?

自由读。

(要求自由读,但齐读了。)

【其实可以尝试拍巴掌打乱】

教读词语——喜欢

指名读,齐读。

师:读到“喜欢”这个词语,每个孩子脸上都是笑盈盈的。

师:你可能想到了芭比娃娃(对着一个孩子说),你可能想到了玩具汽车(又对着一个孩子说)。

教读词语——最喜欢

师:和“喜欢”比,它的感情更深。

指名读。

师:有点喜欢,还不够强烈。

师:诗中的我最喜欢什么?

生:鲜花

出示句子:夏天满地的鲜花。

这里一朵,那里一朵。

指名读,第一次强调“那”字鼻音,第二次强调轻声

出示“朵”字和花的照片。

指名说有什么相同。

师:美的就像一朵花。

教读:真比天上的星星还多。

强调停顿。

连读第一段:

我最喜欢

夏天满地的鲜花:

这里一朵,

那里一朵,

真比天上的星星还多。

教读第二段

齐读。

【课堂上应该少一些齐读,自由读才是充分展示学生的好方式。】

(有一个字需要特别注意。由字到词再到句子:数——数着——我数着满天的星星

师:这个小男孩是怎么数星星的呢?

出示:

这里一颗,那里一颗。

师:让我们陪着他一起来数一数。

伸出小手。

教认“颗”字,页师:字旁的“颗”字很有意思。

师:“颗”一般用来形容颗粒状的东西,看图片,一——珍珠,

还比如说,一——草莓,

师:咱们南京的特产,一——雨花石

还有什么呢?

(生:一颗种子,一颗树)

师及时纠错“一棵树”的“棵”是木字旁。

师:看好了,老师变魔术了,变多了,怎么说?

出示:颗颗

师:今天我们认识了两个字:朵、颗,我们就来写写这两个字,来研究研究。

生:上面的几没有钩。

师:你有一双会发现的眼睛。

生:页字最后一笔变点。

师:是啊!他们特别谦让,不光页,左边的果也是,都把原来的捺改成了点。

(做手指操,播放)

(播放音乐,教师巡视:我要来选出我们班的书法家了。)

准备投影学生的作品,投影仪出现故障。

教师:没关系。不用了。

(教师很快调整情绪。但,效果明显不如用实物投影仪好。)

师:这满天的星星和鲜花有什么相似的呢?

生:多。

板书——多

师:你从哪里看出鲜花的多呢?

生:满地。

师:读着这样的句子的什么,你的眼前仿佛出现了什么?

生:五彩缤纷,(然后读句子)

生:一地的梨花(然后读句子)

师:谁能把这鲜花的多读出来呢?

师:看着这幅图,你能把这句话背出来吗?

师:你还能从哪句话看出来多?

生:等星星出来的时候也多。

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