【教学目标】
１、知识与能力：
认识５个生字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
２、过程与方法：
边读边想象画面，具体体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。
３、情感态度价值观：
想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景物的心境。
【教学重点】
１、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
２、学习作者观察事物和积累材料的方法。
【教学准备】
１、教师准备教学课件。
２、学生查找有关火烧云的资料。
【教学时间】
１课时。
【教学过程】
一、看图激趣，引入新课
１、（示课件）学生欣赏图片。
２、学生谈感受。
３、引入新课：
齐读课题。
二、读通课文，读准字音，粗知大意
１、自由朗读课文：
划分自然段，注意读准字音。
２、（课件示词）指名读词语。
３、请７名同学分别读７个自然段，其余思考：
跟随作者的目光，你看到了什么？
三、学习课文１、２自然段
１、女生读１、２自然段，学生思考：
火烧云上来后，地面上发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？
２、想象一下：
地面上还有哪些事物发生了怎样的变化？
四、学习课文第３自然段
１、自由朗读第三自然段，思考：
这一段写了火烧云的什么变化？把描写火烧云变化的词语画下来。
２、学生汇报。
（随机板书：颜色）
（示课件）
３、从这么多的颜色中你知道了什么？
（补充板书：极多）
４、想象：
火烧云还可能有哪些颜色？
５、指名感情朗读这一自然段。
五、学习课文４～７自然段
１、默读４～７自然段后，说说自己的眼前仿佛看到了什么？
２、这几段话是在写火烧云还是在写动物？为什么？
（板书：形状丰富）
３、请３名同学分别读４、５、６自然段。
（示课件）
４、全班齐读：
体会火烧云的多变。
六、拓展练习
１、（示火烧云图）你喜欢作者为我们描绘的火烧云吗？
２、（示课件要求）用自己喜欢的方式赞美火烧云。
⑴ 小讲解员：
熟悉４～６自然段内容，想象画面，一会儿看图讲解。
⑵ 小诗人：
选择一幅火烧云图片，根据自己的想法配上一首小诗。
⑶ 小画家：
画一张自己想象中的火烧云图。
⑷ 小作家：
模仿４～６小节的写法写一段话，抓住火烧云形状变化快的特点。
３、学生分四组分别进行。
4、各组选出代表进行汇报。（小讲解员汇报时示动画课件）
七、（示课件）自主设计作业
学了这篇课文，你最想给自己设计一个什么课外作业？
（实践的、书面的或口头的）
１、有感情地朗读课文并背诵。
２、摘录文中的好词好句。
３、查找有关火烧云的知识。
４、利用早晨或傍晚的时间观察我们这个地方的火烧云。
５、画一画美丽的云……
八、给学生推荐《呼兰河传》
【板书设计】
颜色极多
火烧云 变化极快
形状丰富
联系方式：