一．周学习内容：

围绕“岁月”这一主题选编了两篇主体课文：《贺年片》、《松鼠日记》、 语文天地。

二．周学习重难点：

1.生字：会写6个生字，会认14个生字。综合运用所学的识字方法独立识字。

2.积累：练习正确、流利、有感情的朗读课，背诵课文。理解课文内容，体会课文所表达的美好愿望。

3.作文：小练笔，动手制作一张贺年卡，并写下你对朋友的祝福。

三、 周学科融合：

《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。

四、周学情分析：

学习本课，恰好时值新年，正是人们倾诉情感，表达美好祝愿的时刻，而送贺卡是表达情感最普遍的一种方式。因此教学要与生活实际相结合，调动学生的学习积极性，使学生的情感与课文所要表达的情感产生共鸣。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。

贺年片 授课时间：周﹍﹍

整 体 设 计 个 性 设 计

教材

分析 这首小诗分四节写出了“我”从大自然中受到的启迪，抒发了“我”对大自然、对祖国的热爱。

学法 教师导法 重点指导，读中感悟。

学生学法 小组合作，自我探究。

学习目标 1.理解目标：理解课文内容，体会课文所表达的美好祝愿

2.积累目标：背诵课文。理解：碧绿 祝愿 茁壮 呼唤 飞翔 嘱咐 收获的词义。

3.生字目标：会认14个生字，会写6个字。

学习重点 1.初读感知点：

初读课文随文识字

1.自读课文，标出小节，圈出生字、生词。

2.听老师读课文，注意生字、生词。

3.请学生齐读课题。

4.请小老师领读。

5.出示生字、词，找同学认读。

6.小组识字评价。

2.细读感悟点：

指名读课文，思考：小作者受到了哪些贺年片？对小作者有哪些祝福？

2.组织小组讨论。

3.组织交流汇报。结合学生回答板书

4.组织学生说话练习：你能仿照课文编出更多的贺年片吗？鼓励学生写一写。

5.引导学生齐读课文，读后感悟。

6.在读课文落实评价。

3.能力训练点：学习写字

1.出示要求会写的10个生字

2. 讨论怎样能写好

3.组织汇报，及时纠正

4.巡视指导

4.拓展延伸点：制作贺年卡

板书设计 什么样的？

贺年片 谁送的？

送给谁的？

森林——祝愿——茁壮成长

蓝天——呼唤——展翅飞翔

大海——嘱咐——收获宝藏

太阳——希望——长大成人

课后反思

松鼠日记 授课时间：周﹍﹍

整 体 设 计 个 性 设 计

教材

分析 本课是一篇以第一人称松鼠写的过冬日记。学生是第一次接触日记这种形式，并且对课文内容比较生疏，学习起来会有困难，应更多地给他们帮助。 （独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学法 教师导法 读、悟、评、议

学生学法 关于动物过冬，有些同学有这方面的知识，可以让他们给班里其他同学介绍。

学习目标 教学目标：

1、认字13个，写字6个。

2、正确、流利地朗读课文。

引导学生逐渐学会写日记。

学习重点 1、小松鼠也会写日记呢！我们一起来看看。

听录音，认字。做“语文天地”有关习题。

指导学习《松鼠日记》第二则。

通过自学和交流，你读懂了什么？有什么疑问？

小松鼠和它的朋友是怎样过冬的？

你们还知道其他动物是怎样过冬的？（学生汇报自己搜集的资料）

多种形式朗读课文。

学生自学《松鼠日记》第一、三则。然后填表。（依次填写三篇日记中写到的季节、天气、景色和动物活动。）

根据三则日记进行表演。

写字教学，重点指导"底、击"。

启动日记写作。（结合"语文天地"中短文"四个愿望"进行教学。）