(一)、激趣导入。
1.(课件出示一片树叶)师:这是什么?谁能用一句话生动地描述它?
生:这是一片树叶。
生:这是一片碧绿的树叶。
……
师:看到这片树叶,你会想到什么呢?
(学生自由表述,也可质疑)
2.师:这么美丽的一片树叶,对小树有什么作用呢?
生:树木就是需要这一片一片的树叶生存。
生:树叶能进行光合作用,给树木制造养分。
……
3.(多媒体出示一片片翠绿的树叶,一株株茂密的大树)师:我们可不能小瞧了这一片树叶,正是这一片片翠绿的树叶,组成了一株株茂密的大树。今天我们就来学习课文。(板书:一片树叶)
(二)、读课文,理解课文内容。
1.师:用自己喜欢的方式放声朗读,请同学们边读边思考:课文讲了哪几种小动物?他们分别是怎样对待小椿树的?
(教师根据学生的回答板书五个小动物的名称及小椿树。)
2. 指名读课文,思考:小动物们爱小椿树吗?从哪些地方看出他们爱护小树?读读有关自然段。(注意:同学读的时候,我们要认真听,看哪些地方值得我们学习,哪些地方需要我们帮助。读完师生互评)
(1)小组合作释疑。
(2)小组汇报。
生:小黄牛知道爱护小树。因为……
生:他们都喜欢小树。
生:除了小黄牛外,他们都摘了一片树叶。
生:小黄牛爱护小树,小猴……不爱护小树。
小黄牛爱护小树,其它小动物知道爱护小树,可是没有爱护。
……
(教师根据学生的回答,引导学生抓住小黄牛“栽”小树,“为了保护好小树……‘请爱护小树’”体会小黄牛爱小树的良苦用心。其它小动物都喜欢小树,但程度不同,引导学生从他们的动作、语言、心理体会到从表面看他们真的很爱护小树。然后指导有感情地读一读。)
3.师:当小兔、小猴、小熊来过之后,可能还有哪些动物来过?你是怎么知道的?
(引导学生理解省略号的作用)
4.师:每一位动物朋友都知道小树应该爱护,但是也都认为摘一片树叶没有关系,结果怎么样呢?齐读最后两个自然段。
5.小椿树一片叶子也不剩了,小椿树会怎么想?
生答:没有了树叶,我 。
6.为什么小黄牛立了“请爱护树木”的牌子,他们还要摘树叶?
生答:他们想: 。(尽量让多数学生谈想法)
(三)、小组表演,升华主题。
(1) 请5名同学头带动物头饰,与一名同学头带小椿树头饰上台表演
(2) 评价
(3)如果这时小兔、小猴、小熊回来看到光秃秃的小椿树,会怎么想,怎么说?
师:是的,小动物们知道自己错了,因为他们明白了爱护小树不仅要落实到口头上,还要严格要求自己,落实在行动中,只有这样才算真正爱护树木。
同学们,现在是植树的最好时节,在这美丽的春天,让我们伸出友谊之手,与小树交朋友,帮助小树,爱护小树,让他们茁壮成长吧!
板书设计:
一片树叶
“喜欢”
小兔 小心地 摘
小猴 仔细地 掐 小椿树
小熊 看 闻 捋
小羊
小猪
…… 严于律己 爱护小树
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