１、学习这篇课文先要理清这篇课文的叙述顺序。课文以亚里士多德的一句话为线索，围绕这句话，按照提出问题──进行分析──多次试验──公开试验的顺序来记叙，层次清楚，逻辑性强。
２、学习这篇课文还要明确文章的中心思想。课文主要讲了意大利伟大的科学家伽利略，青年时代不迷信权威，敢于提出问题，进行试验，以认真的态度研究科学的故事，赞扬了伽利略敢于破除迷信、尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。
３、理解文章中心的重点在于使学生弄清伽利略产生疑问的根据，即由一个事实推导出两个相反的结论。这是理解全文的关键。
亚里士多德认为物体落下的速度和物体的重量成比例。他说：“两个铁球，一个１０磅重，一个１磅重，同时从高处落下来，１０磅重的一定先着地，速度是１磅重的１０倍。”伽利略对这句话提出疑问，是因为：如果亚里士多德的这句话是正确的，那么，“从一个事实中”“可以得出两个不同的结论”。一个结论是把１０磅重和１磅重的两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比１０磅重的铁球慢；另一个结论是：两个铁球拴在一起有11磅重，落下的速度应当比１０磅重的铁球快。这两个结论显然是互相矛盾的，所以亚里士多德的这句话值得怀疑。课文第３自然段中的“他想……这怎么解释呢？”这几句话，体现了伽利略善于思考问题，以及科学的思维方法；而且，他是对被视为“不容许更改的真理”的亚里士多德的话提出怀疑，更表现了不盲目迷信权威的求实的科学态度。
例：“原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全对的。”
这句话是伽利略做的公开试验使“大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样”，物体下落的速度和物体的重量没有关系。这样伽利略用令人信服的事实，推翻了亚里士多德关于“物体落下的速度和物体的重量成比例的说法。因而使人们的思想产生了新的认识：权威学识渊博，懂得比一般人多，应该尊重权威；但权威说的不一定全对，也会有错的，所以不能盲目迷信权威。从而也揭示了这次公开试验的深层意义，有力地冲击了当时那种盲目迷信权威的思想，同时我们更可以体会到伽利略敢于追求真理的勇气。
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