《一夜的工作》教学片断与评析
更新时间： 2024-04-20 20:42:06
【教学片段】
师：读了课文，哪些语句让你深受感动呢?
生：“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”这句话使我很感动。
师：你读出了什么呢?
生：周总理用一点点花生米充饥，并没有因为多了一个人而增加花生米的分量。
师：花生米增加了吗?
(有的学生认为增加了;有的认为没有增加。)
师：再读读这句话，想想你读懂了什么?
生：我读懂了花生米是增加了，但增加得很少，所以作者用了“好像”一词。
生：多了一个人，但食品增加得很少，可见平时总理的夜餐就更少了。
师：总理工作一夜后仅仅用一碟数得清颗数的花生米充饥，读到这里，同学们你们的感受——
生：周总理这么简朴，我很敬佩。
生：周总理工作十分幸苦，但是生活这么节俭，他身为一国总理，但对生活的要求极低。
师：是的，谁还能说说总理生活简朴、工作辛劳的其他事例?
(学生就总理“工作劳苦、生活简朴”谈了许多感人的事例。)
师：让我们把对周总理的崇敬之情融入到自己的朗读之中吧!
学生声情并茂地朗读课文。
【教学评析】
从以上教学片断可见，该老师能积极引导学生读书、争议，以读促思，充分领悟课文语言的丰富内涵。教学中，重视学生读书的独特体验，巧妙设问，“你读出了什么?”“你有什么读书感受?”而不是从理论的高度让学生来谈看法，减轻了学生的心理压力，使他们的热情得以充分的释放。通过课堂上学生积极的发言，充满激情的朗读就可以看出每个学生都有自己不同的感悟。同时，为了使学生对课文内容有深层次的体会，老师把课内外知识相融合，让学生对总理有了更多的了解，对总理的感情有了进一步的升华，这种感情学生通过感情朗读得以淋漓尽致的体现。学生读中悟情，真切体会到周总理崇高的人格魅力。
掌乐网专稿内容，转载请注明出处
不够精彩？
将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印
上一篇 : 《绵蛮》原文及翻译
下一篇 : 《称象》教学设计之六
教学分析推荐
教学分析推荐
最新更新
精品分类
优秀教学分析推荐
热门教学分析
联系方式：