教学目标：

(1).认识6个生字，会写9个生字。

(2).正确、流利、有感情地朗读课文。读好对话，体会人物情感。

(3).理解课文内容，体验使别人快乐，自己也会感到快乐。

教学重难点：

(1)、培养学生独立识字能力。

(2)、理解课文内容，体验使别人快乐，自己也会感到快乐。培养关心他人的优秀品质。

教具准备：CAI课件(网上资源)

学生准备：预习课文

教学过程：

一、设境导入 启发谈话

1、孩子们，老师请大带来看一段视频短片.[CAI出示:四川汶川地震灾情]

2、请同学们说说:你为灾区的朋友都做了哪些事情?或者你身边的人为灾区都做了哪些事情?

3、大家说的这些都是好事.在遥远的德国，有姐弟俩也做了一件好事情(板书：一件好事)。想不想知道这是一件怎样的好事?那就让我们赶快来读读课文吧。

二、初读感知 自主识字

1、请同学们自由读读课文，把遇到不认识的字用自己喜欢的方式记下来。

2、同学们你们在课文里遇到了哪些生字朋友呢?

3、小组内自主认识生字:请同学们用你熟悉的识字方法来认识这些生字.

4、把你认识的生字朋友给大家介绍介绍吧!

5、师指导纠正读音不正确的字.[CAI出示要求认识的生字: 塑 喘 吁 等6个字]

6、同桌之间互教互学,并独立书写要求会写的生字[CAI出示要求会写的生字:克 姐 袋等9个字]

4、教师点拨难点字.

5、学生听课文范读.[CAI出示:课文范读]

6、请同学们用自己喜欢的方式读读课文.

7.检查读课文：把你最喜欢的段落读给大家听。

8.依据学生的朗读情况，重点指导下列词语的读音。

[CAI出示：贫穷、裤子、塑料袋、立即、拎着、气喘吁吁]

三、精读细品 探究感悟

1.默读课文，把你喜欢的段落和句子画一画，多读几遍。

2.小组合作交流：在小组内读一读自己喜欢的句子，谈一谈自己喜欢的理由。

3.探究学习:请同学们默读课文，[CAI出示思考:

(1)看看从课文中你都读懂了些什么?

(2)你是从哪些词句中读懂的?

(3)谁能把同学们了解的内容联系起来说说这是件怎样的好事。]

4.通过读课文，我们了解了这么多的内容，请同学们再读读课文，想一想，自己还有什么地方不明白，一边默读一边把问题在书上画下来。

5.学生汇报学习中不明白的问题,教师根据学生的汇报重点解决①为什么这是一件好事?②爸爸为什么摇头?为什么又笑了?

(1)小组讨论交流以上两个问题，教师巡视参与讨论，指导讨论。

(2)教师点拨:[CAI出示：“然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐，可是他们还有贫穷的父母呢。”]

师：我们来读读这句话，想一想，得到救助的是一些怎样的孩子?得到衣服后，孩子们会有怎样的表现。

(3)教师点拨:[CAI出示：①“当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。]

师：克拉拉说这些话时心情怎样?我们带着快乐的心情再来读读这些话。

(3)教师点拨:[CAI出示：①爸爸摇头:他们还不会在为穷人打算时兼顾家里人,更不懂得真正解决穷人命运的办法不是这样一味的送;②爸爸笑了:他看到自己的孩子有着一颗善良的心.]

(4)师生互动交流.(重点理解:别人快乐,我们也快乐. )

6.指导学生有感情地朗读8--15自然段.

7.小组内分角色朗读课文.

四、拓展延伸 体验快乐

1、学完本课，我们该向克拉拉姐弟俩学习什么呢?你打算今后怎样做?

2.请同学们欣赏视频短片,说说哪些是好事,哪些不是好事,并说出原因.[CAI出示：视频短片.]

3、学生自主交流.

4、说一说你都做过哪些好事,做完好事后你的心情怎样?

五、总结谈话 布置作业

1、这节课中，哪些使你感到快乐呢?

2、学生各抒己见.

3、教师小结:是呀，快乐时刻伴随在我们身边，愿大家每天都快乐，在快乐中快快长大。

4、歌曲欣赏:[CAI出示：歌曲 ]

5、布置作业:[CAI出示：请同学们课后做一件自己力所能及的好事.]

板书设计：

一件好事

克拉拉兄妹 送衣服给穷人

爸爸摇摇头? 爸爸笑了?