合理的总结，合理的归纳，对于考试成绩会有很大的帮助，下文为大家推荐了初一语文上册辅导资料，祝大家学习进步。

一、字音及词义：

百感交集：各种各样的感触或感慨同时出现。

蓦mŽ地：出乎意料地，突然。

瞬sh”n间：转眼之间。

笼罩：像笼子似地罩在上面。

咒语：某些宗教或巫术中的密语，以为念着可以除灾或降灾。

横下一条心：下定决心不顾一切。

山峦lu‚n：连绵的山。

隐秘：隐蔽不外露。秘密的事。

诱惑：使用手段，使人认识模糊而做坏事;吸引，指引(本文取此义)。

二、相关背景：

1、关于作者：

杉美树子，1930年生，日本儿童文学作家。

2、相关知识：

关于与本课对照阅读的诗《在山的那边》

——作者王家新谈该诗

《在山的那边》是我在二十多年前写下的一首诗，那时我还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。因此，对我来说，重读这首诗，犹如翻开封存多年的老相册，重又看到了那个不无稚气、却让人感叹和怀念的早年的我。

显然，《在山的那边》起源于童年经验。我生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的我来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那清澈的河流以及怀抱着这一切的无言的群山。

而我偏偏又是一个善于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。诗的开头两句，正是我“小时候”的真实写照。我想几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的向往”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密——在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。

但是，仅仅如此，还不足以构成一首诗。于是，“海”在我的生活中并最终在这首诗中出现了。“海”的出现，恰好与“山”形成了对应，显现出一种诗的结构。这里的“山”与“海”，可以从隐喻的意义上来读解：山，一个实际生活的世界，封闭、灰暗、压抑;海，一个想像的世界，开阔、光亮、自由。海，是山川陆地的结束，另一个世界的开始。海，从古到今，都是对人的自由天性、对人的想像力的召唤。而这些含义，在我年幼时都不可能意识到。我只是凭借着我那耽于幻想的天性在遥望山的那边，在想像海的那一边蓝色。

然而，正如人们所知，这种对另一个世界的幻想，在现实生活中是最易受到挫折的。可以说，任何“不务实际”的幻想，在“铁青着脸”的现实面前，都有它破灭的一天。我在自己的青少年时期一再经历过这样的让人内心深受刺痛的时刻。然而，不可思议的是，幻想受挫，但那种理想主义的精神却在生命中扎下了根来——它因在现实环境中受挫变得更为内在、也更为倔强了!诗的第二节所主要揭示的，就是这种对“海”的信念。也许是由于不屈的天性，也许是我在上初中时读到的一句格言“只要沿着江河走，就一定能发现大海”，给了我这种信念。而这时的“海”——这个童年时的梦也被提升到整个人生的层面来重新理解，它已和第一节中的海有所不同，它已具有某种人生理想的象征色彩了。“是的，我曾—次又一次地失望过，当我爬上那—座又—座诱惑着我的山顶”，也许任何理想都是一个诱惑的圈套，任何理想都可望而不可即，然而正是在这艰难曲折的求索过程中，人生被提升和充实。人生被赋予了希望和意义，“那雪白的海潮。阿，夜夜奔来/—次次漫湿了我枯干的心灵……”

命运就这佯造就丁我们这样一代。我们这一代，生于五六十年代，从小受的是理想主义教育，经历过“文革”和上山下乡，在“文革”结束后又来到大学校园，有人称我们为理想主义的一代，又有人称我们为幻灭的一代。理想主义培养了我们的幻想和精神气质，但我们也是为“理想”的虚妄付出过最惨重的代价的一代。在我的同代人中，有许多人历尽磨难后那“最终的诲”终会照亮我们的眼睛和生命……

今天重读这首诗，我当然感到了它在艺术上的稚气，因为实际生活指给我们的道路，其漫长和艰苦，都远远超出了我在年轻时的想像。在实际生活中，虽然我已无数次地见过我在童年时所向往的海，但是我心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，对于现在的我，什么才是最重要的呢?依然是“信念”。如果我不能在一个更高的层面上重新达到这种肯定，那就很难设想我在以后的生活中还会坚持下去。重读《在山的那边》，并遥望童年的方向，我再次感到了这一点。

【整体感悟】

一、谋篇立意

这篇含义隽永的散文，作者通过描述一个少年执著地寻找大海的故事，告诉我们，一个人只要有着远大的理想，有着理想必胜的坚定信念，就能克服千难万险，战胜彷徨与动摇，坚持不懈地攀登通往理想世界的高峰。

二、文章脉络

全文共30节，可分四部分。

第一部分(1-2)，第一次出现“只要翻过那座山，就能看见大海”——是少年清晨走路时心理活动的描摹，说明他是带着这个信念上路的。

第二部分(3-6)，第二次出现“只要翻过那座山，就能看见大海”——这是为了引出插叙的内容：小时候奶奶哄他入睡时的念叨。然而，正是这一念叨，将他带入梦乡，产生了要去寻找大海的梦想。

第三部分(7-26)，第三次、四次、五次出现“只要翻过那座山，就能看见大海”这句话——三次出现这句话，是少年翻越一座座山顶，看到前方仍然是“不见终点的长长山道”时的自我鼓励。他已明白，“只要翻过那座山，就能看见大海”是一句鼓舞人心的话，因为他已经翻过几座山头了，已经非常疲劳了，他不由得用这句话鼓励自己，千万别泄气，一定要坚持下去。

第四部分(27-30)，第六次出现“只要翻过那座山，就能看见大海”——本文最后一次出现这句话，是少年终于战胜了自我的疑惑和动摇之后，这时，这句话既照应了开头，是一种信念，一种追求，又体现了少年的胸怀与感悟。

三、写作方法

1、反复吟唱是本文一个显著的特点。“只要翻过那座山，就能看见大海”这句话是文章的标题，又在文中反复出现，这仅仅是为了强调它是促进少年翻山越岭寻找大海的原因吗?仔细揣摩，这句话有多方面的作用：从立意上看，它表现了文章的主旨——只要满怀坚定不移的信念;就能战胜困难与自我，实现自己的人生理想。从结构上看，它是贯穿全文的线索。从刻画人物上看，它是人物的内心活动，表现了少年坚定执著的性格。从语言上看，它是一种“反复”辞格;从表达效果上看，它令读者一唱三叹，动气提神。

2、象征手法在本文的运用。象征是写作的一种技法。指通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的抽象概念、思想和感情。象征由象征体(某种感情形象)和象征义(某种抽象事物)构成。象征义隐藏在象征体中，曲折隐约地表现出来。象征借助于想象、联想等形象思维方式，化抽象为具体，以所见知所不见。因此，象征具有暗示性的特点。运用象征一般有两种情况：状眼前之物，托深远之义;不宜直言之理，借以象征暗示。本文中“大海”是一种理想的象征;“山”象征通往理想的一道道壕沟、一个个关卡、一个个困难;“海鸥”象征希望的使者，幸福的向导。

四、重难点导析

阅读课文不难发现，“只要翻过那座山，就能看见大海”这句话既是文章的标题，又在文中反复出现，这不能不引起我们的思索：作者为什么要反复地写这句话呢?仅仅是为了强调它是促使少年翻山越岭寻找大海的动因吗?仔细一揣摩，这句话的作用大着呢。你看，第一次出现这句话，是少年清晨走路时心理活动的描摹，说明他是带着这个信念上路的。第二次出现这句话，是为了引出插叙的内容——这是小时候奶奶哄他人睡时的念叨。然而，正是这一念叨，将他带人梦乡，产生了要去寻找大海的梦想。后来三次出现这句话，是少年翻越一座座山顶，看到前方仍然是“像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道”时的自我鼓励。他已明白，“只要翻过那座山，就能看见大海”是一句鼓舞人心的话，因为他已经翻过几座山头了，已经非常疲劳了，他的双腿“微微打颤”，他甚至一屁股坐在路旁，有了重踏归途的念头。他不由得用这句话鼓励自己，千万不能泄气，一定要坚持下来呀!这时，这句话生动地再现了少年内心的激烈斗争过程。最后一次出现这句话，是少年终于战胜了自我的疑惑和动摇之后。这时，这句话既照应了开头，是一种信念，一种追求，又体现了少年的胸怀与感悟。综上所述，“只要翻过那座山，就能看见大海”这句话的作用是多方面的：从立意上看，它表现了文章的主旨——只要满怀坚定不移的信念，就能战胜困难与自我，实现自己的人生理想;从结构上看，它是贯穿全文的线索;从刻画人物上看，它是人物的内心活动，表现了少年坚定执著的性格;从语言上看，它是一种反复修辞格;从表达效果上看，它令读者一唱三叹，动气提神。

就这点而言，与其说它是一篇散文，不如说它是一首散文诗更合适，因为只有诗的语言才会如此凝练而富有表现力。吟诵之余，我们不能不为作者的精心设计拍案叫绝了。

【练习解答】

第一题：略

第二题：略

第三题：这句话既是鼓励少年克服困难、勇往直前的“咒语”，又暗示了少年在寻找大海的途中起伏变化的心情，起到了关照题目、揭示中心和推动情节向前发展的作用。朗读这句话时，声音的强弱和速度的快慢不能相同。因为，少年所处的情况不同，心情也不相同。例如，开头，少年带着美好的憧憬去看大海，要读得自信、坚定;可当他多次失望后，对这句话就有些怀疑了，要读出半信半疑的语气。

第四题：主题相同，但表现手法不同。课文是一篇散文，这是一首诗。

【类文品读】

苦难本是一条狗

苦难本是一条狗。生活中，它不经意就向我们扑来。如果人们畏惧、躲避，它就凶残地追着我们不放;如果，我们直起身子，挥后舞着拳头向它大声吆喝，它就只有夹着尾巴灰溜溜的逃走。

跌倒一万次的人也比她幸运。她从娘胎里出来，手脚的末端只是秃秃的肉球。8岁时，有了思想的她就想到了死。的是，她无法找到死的方法：用头撞墙，由于没有四肢支撑，在碰得几个血泡、摔得一脸模糊后还是活着;绝食，又遭到母亲：“八年，我千辛万苦拉扯你八年了……”看着母亲的眼泪，她反省：“我要像正常人一样活下去!”

于是她开始训练拿筷子。她从一根筷子开始，再到两跟筷子，日复一日，血痕复血痕，9岁那年，她终于吃到自己用筷子夹起的第一口饭。

学会拿筷子后，她开始学走路。她将腿直立于地面，努力保持身体的平衡，和地面接触的部位从血痕到血泡，从血泡到厚茧，摔倒爬起，爬起摔倒，血水夹汗水，汗水夹血水。10岁，她学会了走路。也就在这年，她有了读书的念头。在父母和老师的帮助下，她成了村上小学一名编外生。于是，她用胶皮缠在脚上，不管寒暑和风雨，总是早早到校;她用手臂的末段夹笔写字，付出比常人多十倍的努力，从小学到初中，到自学财务大专。她的名字叫胡春香，她给手脚健全体魄健壮的我们上了生动的一课： 。

美国体育运动史上伟大的长跑选手——格连·康宁罕，在8岁那年曾意外遭遇一场爆炸事故，致使双腿严重受伤，而且腿上没有一块完整的肌肤。医生曾断言他此生再也无法行走。面对黯然神伤的父母，康宁罕没有哭泣，而是大声宣誓：“我一定要站起来!”

康宁罕在床上躺了两个月之后，他便尝试着下床了。为了不让父母看见伤心，康宁罕总是背着父母，拄着父亲为他做的那两根小拐杖在房间里挪动。钻心的疼痛把他一次次击倒。几个月后，康宁罕的两条双腿可以慢慢屈伸了。

于是，康宁罕又想起了离家两英里的一个湖泊。康宁罕心向湖泊，更加顽强地锻炼着自己。两年后，他凭借自己的坚韧和毅力，走到了湖边。从此，康宁罕又开始练习跑步，他把农场上的牛马作为追逐对象，数年如一日，寒暑不放弃。后来，他的双腿就这样“奇迹”般地强壮起来。再后来，康宁罕经过不断的挑战，成了美国历史上有名的长跑运动员。康宁罕用他的行动告诉我们 。

是的，只要你拥有对生命的热爱，苦难就永远而且只能是一条落水的狗。

1、联系上下文，解释文中加点词的意思。

⑴不经意：

⑵断言：

2、第二段括号中依次应填入的词语正确的一项是()

A、可怜、依然、怒骂、幡然

B、可悲、依然、漫骂、幡然

C、可怜、安然、漫骂、毅然

D、可悲、安然、怒骂、毅然

3、从文章内容和表达效果来看，以“苦难本是一条狗”为题有什么好处?请从两个方面简要分析。

4、本文文质兼美，其中心句是 。

5、第四段中的画线句运用的修辞手法是 ;其作用是 。

6、根据上文内容，分别在第四段和第七段空缺的横线上补写上一句话(每句不超过15个字)

7、根据你的积累，写出两条关于“苦难本是一条狗”的名言警句。

⑴

⑵

8、文中，作者把苦难比作一条狗，想一想，还可以把苦难比作什么?为什么可以这样比?请简要回答。

(参考答案：1、⑴不注意;不留神。⑵十分肯定地说。 2、D 3、⑴容易引起读者的兴趣和思考，增加文章的趣味性。⑵以苦难与狗作比，阐明了只要付出努力，就会获得幸福，增强了表达效果。 4、只要你拥有对生命的热爱，苦难就永远而且只能是一条落水的狗。 5、回环突出了胡春香学走路的艰难。 6、只要付出热爱，你就会收获幸福;苍天不会虐待生命的热爱者。 7、略 8、略)

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