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九年级上册第一单元诊断测试

一、基础知识（20分）

1、给加黑的字注音

沁园春（ ） 莽莽（ ） 红装素裹（ ） 折腰（ ）

略输（ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 今朝（ ）

田圃 ( ) 禁锢 ( ) 留滞 ( ) 蓑衣 ( )

襁褓 ( ) 林霏 ( ) 叩门 （ ） 喑哑 （ ）

2、填空：

（1）《沁园春·雪》的作者是________，“沁园春”是__________，“雪”是____________。

（2）在《沁园春·雪》中上下阕之间起承上启下作用的词句是____________ ，____________。能揭示全词主旨的句子是____________，____________。

(3)《雨说》中表明“雨”的来意的诗句： 。

3、下列作家、作品、出处搭配有误的一项是( )

A．毛泽东--《沁园春雪》--《毛泽东诗词集》

B．郑愁予--《雨说》--《郑愁予诗的自选I》

C．江河--《星星变奏曲》--《上海文学》

D．济慈--《夜》--《世界流派诗选》

二、能力迁移（20分）

(一)欣赏下面一首词，完成后面的题目。

沁园春 雪

毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

4．这首词的上阕和下阕分别写了什么内容？各用了什么表达方式？

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5.下阕第一句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，在上文的写景与下文的抒情之间有什么作用？

6.上阕写景中，所选的景物有哪些？为什么要选择这些景物？

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7.文中画线的句子写的是虚景，有人评价说这与毛泽东追求真理的人生观不符。你认为这种说法正确吗？请说明理由。

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8.词人对秦皇汉武、唐宗宋祖和对成吉思汗的评价态度是否相同？从哪些地方可以看出？

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(二)欣赏下面一首诗歌，完成后面的题目。

雨说（节选）

郑愁予

我来了，我走得很轻，而且温声细语地

我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准

我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤

当我临近的时候你们也许知悉了

可别打开油伞将我抗拒

别关起你的门窗，放下你的帘子

别忙着披蓑衣，急着戴斗笠

雨说：我是到大地上来亲近你们的

我是四月的客人带来春的洗礼

为什么不扬起你的脸让我亲一亲

为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子?

9.第一节诗句写出春雨什么样的特征？

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10.这里运用了哪些修辞手法？说说它的表达效果。

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11.画线诗句将雨描绘成了一个什么形象？寄托了诗人的什么感情？

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12.应用什么样的语气朗读这几节诗歌？

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13.雨说“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，请你根据自己的生活积累，说说春雨来临时的情景，尽可能用上一些拟声词，增添你的文采。

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三、拓展阅读（20分）

（一）欣赏下面的一首诗歌，完成后面的题目。

一朵野花

陈梦家

一朵野花在荒原里开了又落了，

不想到这小生命，向着太阳发笑，

上帝给他的聪明他自己知道，

他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。

一朵野花在荒原里开了又落了，

他看见春天，看不见自己的渺小，

听惯风的温柔，听惯风的怒号，

就连他自己的梦也容易忘掉。

14.阅读全诗，简要说说诗中的“野花”有着怎样的优秀品质？

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15.写出你最欣赏的一句诗，并简要谈谈欣赏的理由。

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（二）阅读现代文《爱，从不卑微》，回答问题。

爱，从不卑微

① 很长一段时间，我一直为生命的某些问题所困扰，譬如关于人生价值，关于人间真情，等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，是我因为这个年龄而丰富起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。

②一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天，面前的桌子上，摆着为灾区的孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意，我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上，照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起来的教室里。纯真而渴求的目光齐齐的望着前方。

③在离我们不远的地方---学校西三食堂前的路旁，放着几只超负荷的垃圾箱，我每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到一个老头正专注的用铲子或手翻腾着什么。久而久之，便带着很强的不屑，眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜老头。

④我没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力的背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时，忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着眼仔细的瞧着那组照片，很久才从一张移向另一张。我不禁哑然失笑，一旁的伟子拽拽我：“小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了！”

⑤我笑笑，低头清理那些或大或小的、或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动，我吃惊地抬起头，老头不知何时已来到我的面前，一只枯黑的像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。

⑥我惊讶的不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放到了桌子上，摆摆手，像完成了一个伟大的使命似的微昂着头离开了……

⑦ 我仍呆呆地站着，望着他佝偻着远去的背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它朴实的力量深深震撼了我。

⑧ 在真情有些消瘦的年代里，这位或许因为贫穷而被人们淡忘的老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。

⑨心中种种命题忽然有了答案---在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候，又有多少真正宝贵的东西被自己不屑的丢掉。老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗？

16. （2分）如何理解⑧段加点的“消瘦”一词的含义。

17. （2分）为什么说老人的生命里流淌着的是“朴实的爱的血脉”？

18. （4分）文章开头说“我一直为生命的某些问题所困扰”，结尾又说“心中种种命题就有了答案”。请问“我”为什么而“困扰”？我找到了什么“答案”？

19. （2分）文章前面部分多次写“我”对拾垃圾老头的“不屑”，后面却说“我”对老头的行为赶到“惊讶”、“震撼”，并产生了“敬意”。作者为什么这样写？

20．（3分）有人常常抱怨这个世道的势力和冷漠，但人性的光辉却在汶川大地震中熠熠闪耀，每时每刻都有令人感动的爱心故事发生。请结合链接材料，说说你对“爱，从来不卑微”的理解。

四、写作训练（40分）

阅读下面的文字，按要求完成作文。

打开自己的抽屉，你会发现抽屉里面的一切，都会唤起你对往事的回忆。一张照片可以将你引向快乐美好的同年；你本书可以带你感受曾经获取知识的喜悦；一张试卷可以让你总结自己的学习状况……抽屉里的一切虽是那么的平淡，可又那么的神奇。

请以“抽屉里的记忆”为话题写一篇文章。

要求：①题目自拟，也可用话题作为标题；②立意自定；③文体不限，如果写成诗歌，不少于10行；④可以写感受和认识，也可以写自己或别人的故事以及给自己的汽启迪，但要有真情实感；⑤字数不少于600字。

附相关题目答案：

4.上阕写祖国壮丽的山河之景，抒发壮志豪情，用了描写、抒情的表达方式；下阕写评论历史人物，歌颂当代英雄，用了议论的表达方式。

5.承上启下的作用。

6.黄河、长城等。因为这些景物是北国的代表、是祖国的代表，并且景物有雄伟的气魄，与全词开阔的意境相符。

7.不正确。这样写是为了直抒胸臆地表达对祖国山河的赞美之情，溢于言表。

8.不同。评论秦皇汉武、唐宗宋祖用的是“稍”、“略”，而对成吉思汗，则是：“只识弯弓射大雕”，表现了作者对只懂得武治而不懂得文治的人的批评。

9.步履轻盈，润物无声的特点。

10.拟人、比喻、反问。生动形象，栩栩如生地写出春雨来临时的情形。

11.将春雨描绘成了一个温柔亲切的爱的使者，寄托了诗人对中国大地的儿童的关爱之情。

12.用轻柔、亲昵而恳切的语气

13、略

14.平凡，乐观，自信，蕴含着强大的生命力

15.略。（符合诗意即可）

16.“消瘦”原指身体瘦弱，这里指感情淡漠。

17.因为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任，而不是所谓的“义务”。

18、“我”被人生有无价值、人间有无真情等问题所困扰。从拾垃圾老人的举动中,“我”认识到人间真情仍在，只要我们自己的心不“冷”，世界就会充满爱，人生也会焕发出光彩。

19.这样写是为了突出“爱从不卑微”的文章主题，是人物形象更鲜明，行文也显得有波澜。

20.从文章和连接材料可以看出，爱心没有高低贵贱之分，无论是“富贵”如明星大款，还是“贫贱”如拾垃圾老者或乞丐，只要真诚地帮助、关心他人，都是高尚的。

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