一、教材分析1．教学内容分析 本课共有四部分内容。第一部分是6个单韵母a o e i u ü，以六幅生动的画面作为学习6个单韵母的载体。为了帮助学生记住发音，字母旁边还出现了带有音节的短句子。目的是在语言环境中呈现复习巩固本课学习的6个单韵母，进行初步的语言训练。 第二部分是6个单韵母的书写格式及笔画、笔顺，便于学生能正确抄写字母。 第三部分是要求认识的5个生字。 第四部分是声调符号和6个单韵母的四声。2．教学对象分析 本课要求学生掌握汉语拼音a o e i u ü的读音和带调读以及6个单韵字母的书写。一年级的儿童天真烂漫、活泼向上，具有好奇心和求知欲，这是愉快学好汉语拼音的有利保证。

二、教学目标 1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a o e i u ü。 2.认识5个生字。 3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。 5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。三、教学重难点 1.学会a o e i u ü的发音，认识声调符号，能带调读a o e i u ü。 2.O的发音及a o e i u ü 第二声和第三声。四、课时安排3课时五、教学准备第一课时：多媒体课件、教学挂图、字母卡片、词语卡片第二课时：字母卡片、教学挂图第三课时：字母卡片、小黑板、、多媒体课件、情境图六、教学过程

第一课时

1．创设情境，导入新课：（出示本课情境图） （1）看图引导学生说图意：看了这幅图，你想说什么？（觉得这儿很美） 美在哪儿？（树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美） （2）师：山村的早晨实在太美了，让我们走进这美丽的山村里，看看小女孩儿和这些可爱的小动物在做什么？看谁的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！ 我听到小女孩儿唱a 的歌，公鸡唱o的歌。（师板书a和o 并在黑板上贴“公鸡”一词）。 我听到大白鹅也在唱歌。（师板书e和板贴白鹅一词） 我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都在唱歌。（师分别板书i u ü和板贴金鱼、吐泡泡） （3）师领读a、o、e、i、u、ü及认识“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5个生字。 ①师：同学们，观察得很仔细，还很聪明。画面上的这些小动物我们都看到“了”师领读生字“了”。 ②现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌a a a；大公鸡打鸣o o o并领读生字“公”。 ③大白鹅拨水e e e认识生字“白”并用“白”说一句话。 ④一只蚂蚁i i i；一只乌龟u u u；金鱼吐泡泡ü ü ü认识并齐读生字“金”、“吐”。 ⑤看图再读词语，师指生读“公鸡、金鱼、白鹅、我们看到了”。 ⑥男女生对读。 ⑦我指你读。师：刚才同学们读的真不错！今天，我们就来学习第一课a o e i u ü。2．自主探究，学会发音。 （1）学习“o”的发音①引导学生观察图画：大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。 师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。 音：出示卡片，讲解范读，发o音（嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起）课件发音②学生齐读后指名读。编顺口溜嘴巴圆圆o、o、o。 过渡：小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到小草地上，小女孩在干什么呢？ (2)学习“a”的发音。 师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的头发“a”说，这就是我们要学习的字母a的发音①学生试着发音②师正音，范读（课件发音）③嘴巴张大a、a、a;自由读 (3)学习“e”的发音 师：听到小女孩优美的歌声，连大白鹅也被吸引来了，还唱起了歌呢？这就是我们要学习的字母的“e”的发音。①师示范读，学生跟读。（课件发音）②做手势读，嘴巴扁扁e 、e、e。③全班齐读。 (4)学习“i、u、ü”的发音。（课件发音）①指导发音“i”（口开得很小，嘴角向两边展开） 女生练读男生练读全班跟随读。②用同样的方法学习u、ü,发“u”时双唇尽力合拢成圆形；发“ü”时双唇扁形接近闭合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千万别卷起。3.自主学习，记忆字形。 (1)记住a、o、e的字形。①同学们，你们能把a、o、e 、i、u、ü的形记住吗？②书上的图能帮助咱们记住a、o、e、i、u、ü的形，请大家看图，想一想，有什么新发现，同桌交流交流。（生互相交流） (2)谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指图说。 生：我发现小女孩儿的头像a、大公鸡打鸣这个圆圈像o、水中白鹅的影子像e、蚂蚁的头上一点像i、小乌龟的形状长得像u、小金鱼吐泡泡时长得像ü。 (3)师：说得好！你们还有什么好方法记住a、o、e、i、u、ü呢？也可以编一编顺口溜，小组讨论讨论。①谁能编一编顺口溜呀？我们一起编吧！ 师：水中一只鹅，它的（指挂图） 师生：倒影——e、e、e。②（继续指着o图）谁来编？ 生（齐）：一个圆圈o、o、o；一只蚂蚁i、i、i；一只乌龟u、u、u；金鱼撅嘴ü、ü、ü。4.趣味游戏，巩固新知。 (1)我会读字母卡片，a、o、e、i、u、ü。（巩固音） (2)摘果子（巩固形） (3)猜一猜（你指我猜）5.归纳总结：扩展学习 (1)师：我们今天学习了什么？ (2)有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸、妈妈听。

第二课时

1.启发联想，学习声调。(1)复习导入： ①抽卡片认读a、o、e、i、u、ü。 ②指导说各字母的笔画数。(2)出示图画，提问：请同学们看看这几辆车各在干什么？（出示图画）生：一辆车在平路上行驶。生：一辆车在上坡。生：一辆车下坡又上坡。生：一辆车在下坡。(3)出示图片，想想车的走法与a的四声的联系。一声“一”，二声“／”，三声“∨”，四声“＼”。生：借图认识四声。(4)指导学生读四声，配合手势：汽车平平走āāā（一声平），上坡慢爬ááá（二声扬），下坡又上拐弯ǎǎǎ（三声拐弯），下坡快降ààà（四声降）。学生跟说打手势。2.熟读巧练，突破难点。(1)出示带调的韵母：按顺序认、点认、开火车认。(2)i在标调的时候要去掉头上的小点。 ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。(3)按无序读四声，特别注意二声、三声的读法；分小组认读，男女生比赛读。(4)结合日常生活的一些音和字进行练习。妈妈的“妈”（）娃娃的“娃”（）打仗的“打”（）头发的“发”（）滑坡的“坡”（）脖子的“脖”（）我们的“我”（）沉默的“默”（）歌声的“歌”（）河水的“河”（）口渴的“渴”（）特区的“特”（）衣服的“衣”（）阿姨的“姨”（）椅子的“椅”（）容易的“易”（）乌鸦的“乌”（）图片的“图”（）五个的“五”（）耽误的“误”（）小鱼的“鱼”（）下雨的“雨”（）(5)请学生当小老师领读(6)组词说短语，巩固发音ā阿姨好！ō噢，原来是他！á啊？你说什么？ó哦，是这样吗？ǎ啊？是怎么回事？ò哦！我明白了。à啊，我爱祖国！é飞蛾，额头ī衣服第一ě恶心í移动阿姨è饿了凶恶ǐ已经蚂蚁ì意见文艺ū房屋乌云ǖ淤泥ú无数无用ǘ金鱼ǔ五月中午ǚ下雨ù大雾动物ǜ体育3.课中休息：把卡片发给同学们手中。 (1)拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。 (2)拿二声卡片的同学起立，方法同上。 (3)拿ā卡片的起立按顺序读，其它同ā。4.总结归纳： 今天这节课我们又学习了6个单韵母的什么知识？

第三课时

1.复习导入 复习声调： 手势指导，一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。 变换顺序抽读a、o、e、i、u、ü的四声。2.示范指导、正确书写 (1)出示四线三格。（小黑板） (2)生说出四线三格的各部分名称。 (3)示范写字母（多媒体课件演示） a、o、e、i、u、ü 学生书写并明白：6个字母主要占格的具体位置。a：第一笔左半圆,第二笔竖右弯。o：从左上起笔，一笔写成。e：从里面中间起笔，一笔写成。i：占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点。u: 占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。ü：占上中格，u写在中格，两点最后写，四笔写成。 (4)学生练习写a、o、e、i、u 、ü，师巡视学生的执笔方法，写字姿势。3.练读短语及句子，强化记忆。 (1)出示情境图，学生再次看图自主说出有关短语及句子。公鸡喔喔叫白鹅水上游啊，我们看到了……蚂蚁忙搬家乌龟慢慢爬金鱼吐泡泡 (2)指名反复读公鸡、白鹅、金鱼等。 (3)小组对读。 (4)全班齐读。4.活动与练习。 (1) “看谁读得准”。让学生自主动手做卡片，同桌之间互相考一考。 (2) “翻开字典找一找”。通过翻看字典知道有的单韵母可以单独成音节。还可以通过翻看字典认识“阿”和“鹅”。另外，学生还能说出自己在字典里看到了什么。 (3) 用鼠标选出书写正确的拼音。（课件出示练习）七、练习已融入每一课时里。八、板书设计a ā á ǎ à i ī í ǐ ìo ō ó ǒ ò u ū ú ǔ ùe ē é ě è ü ǖ ǘ ǚ ǚ

九、伴教锦囊aoeiuü的发音方法：发a时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。发o 时，嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起。发e时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。发u 时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。发ü时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。普通话的声调：普通话的全部字音有四种基本调值。“-”是第一声，表示阴平调;“／”是第二声，表示阳平调;“ˇ”是第三声，表示上（shǎng）声调；“”是第四声，表示去声调。

四声谣声调 特点写法一声（阴平） 起音高高一路平 一二声（阳平） 由中到高往上升 ／三声（上声） 先降然后再扬起 ∨四声（去声） 从高降到最低层

在计算机的键盘上，v相当于ü。