请看下面的例子，我们来亲身感受一下一线著名老师的教学风格：
王杰舟诗意语文的积极倡导者和实践者。他说一堂好的语文课存在三种境界：人在课中，课在人中，这是第一种佳境；人如其课，课如其人，这是第二种佳境；人即是课，课即是人，这是第三种佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。课的最高境界乃是无境。
张丽钧：这位才华横溢的人文主义教育者，只因为站在讲台上的那种感觉，所以至今不曾离弃校园这块热土；只因喜欢被自己的文章照耀，所以至今笔耕不辍。她的卡片式教学法、大取大舍教学法是她走向成功的铺路石。
魏勇：一个有问题的人。他的自我描述是：我，是一个有问题的人，一个有许多问题的教师，希望培养出许多有问题的学生。我们这个时代缺乏的不是特性而是现实性，我们更多的是信的教育，少的是疑的教育。一一他提倡大文科，打破历史和语文以及其他人文学科的界限，自然地综合在一起，创造出充满思考的教室和文学表达的氛围。
麦龙华：被身边的朋友戏称为老夫子。他的人生信条是：没有什么比自由的读书和自由的表达更能把梦带向远方。教学观是：教育是一种生活，语文是诗意的学习。科学观是：教育是诗一般的事业，教育科研也应该充满诗意和愉悦。只有不拘一格才能教出不拘一格的学生。一一他的风格独树一帜。
薛法根：一个农民的儿子，连名字也带着一点乡村的土味。但作为一名语文教师，他却努力追求着智慧的语文教育，倾心打造他的组块教学品牌。他认为，语文教学应该超越课堂，走向生活；超越训练，走向实践；超越知识，走向智慧。因其独特的风格，名声远扬。
孙双全：一个呼唤新课堂的人。他认为一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手只举，小嘴常开。教师要在课堂上和学生一同成长。教师要引导学生翻越知识的高山、思维的高山和情感的高山。.
从以上举例足以证明，风格可以成就一个教师，让其走向成功。
我们的语文教师 为何大多没风格？缺少教学思想。教育需要思想，犹如人需要精神。语文教育不仅具有知识性、工具性、趣味性，更有思想性、人文性。
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