【片段一：课的引入】

1、猜谜引入：

师：同学们，老师请你们猜一个谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么?

(生猜。)

对，是落花生。(出示落花生的图片)这就是我们今天要学的课文。

(板书课题。)

2、简介落花生引入：

师：同学们，课前你们已经查阅了有关花生的资料，请互相交流一下对花生生长的特点和用处的了解吧。

(自由交流，展示真实的学习中国。)

今天我们要学的课文，可不是一篇仅仅只是介绍花生的文章哦，它是著名的作家许地山先生写的。

3、开门见山引入：

师：今天我们要学的课文是──落花生(可制做一张用落花生做背景，写有课题和作者姓名的灯片)，文章的作者是──(师指灯片，请学生齐读)。关于本文作者许地山，文后有一个介绍。请大家读一读67页的“资料袋”，准备说说从“资料袋”里，你了解到了哪些信息，又有什么想问的吗?

(充分利用课本所提供的资料。)

【片段二：重点段的教学(品花生、议花生)】

1、小组合作朗读课文第三段：

讨论：姐弟们说到了花生的哪些好处?先口头说，互相补充，然后各自尝试列出最主要的词语，再全班交流。根据学生回答板书：

姐弟说：味美，可以榨油;便宜，大家都喜欢吃。

2、分角色朗读第三段，思考：

父亲怎样议花生?

讨论：“父亲说：……”你觉得哪些是重点词语?师生共同拟定后板书：

最可贵 矮矮地长在地上 果实埋在地里 必须

师小结：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的，但是最重要的一个特点。花生虽然没有像桃子、石榴、苹果惹人喜爱的外表，但它一样结果，而且将成熟的果实理在土里，一点不张扬，不求虚名，默默奉献。

3、深入领会：

父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么?

希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫借物喻人。

4、讨论：

父亲借花生来教育孩子们做什么样的人?

⑴ 读父亲的话。

⑵ 填空，体会父亲话的含义：

花生的好处很多，有一样 ：它的果实 ，不像桃子、石榴、苹果那样，把 的果实 挂在枝头上，使人一见就生 。你们看它 长在地上，等到成熟了，也不能 分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。

你们要像花生，它虽然 ，可是 。

人要做 ，不要做 ，而 。

⑶ 说说你对父亲说的话的理解。

5、根据填空提示，背诵课文第10自然段。

(有可能的话，建议两个重点句也让学生背一背。)

6、联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理：

在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗?(如：貌不惊人的铅笔、橡皮;像默默无闻的环卫工人，邮递员……)然后结合课后的“小练笔”写一写。

【片段三：课堂小练笔的题目设计】

1、直抒胸怀。赞美你， 。

(赞美周围像花生那样的人。)

2、借物喻人。__________颂。

(如燃烧自己，照亮别人的蜡烛;不畏严寒的青松;默默无闻的小草等。)