野草
更新时间： 2024-04-20 03:16:49
教材分析：
《野草》北师大版小学语文第十二册第四单元“生命”主题单元中的一篇课文。通过描写植物的种子神奇的力量，表达了作者对野草顽强生命力的高度赞颂。
学情分析：
小学六年级的学生已初步学习和掌握了一定的阅读理解能力，能通过合作、交流、讨论的方法来进行学习。为此，课堂上应充分让学生自读自悟，适时指导，才能最大限度地让学生的阅读习惯得到培养，阅读能力得到提高。
设计理念：
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。在教学中，教师应通过阅读、讲授、设问、合作等形式来组织进行教学。让学生通过勾画批注、朗读感悟法、合作交流等方式进行学习，使师生双方在教学中共同获益。
教学目标：
1、通过引导感情颂读，培养学生爱国情操和坚强的意志。体会野草象征的中国人民长期抗战、顽强不屈的信念和精神。
2、理解野草的象征意义，学习本文借物抒情的写法。
3、写摘录笔记，独立识字学词，认字3个，写字7个。
4、理解“纷纭、超越、致密、韧性、磨炼”等词语在课文中的意思。
3、通过细读品悟重点句子，结合时代背景，领悟课文主旨，体会作者忧国疾呼的爱国情怀。
教学重难点：
教学重点：品悟重点句子的深刻内涵，领悟课文主旨。
教学难点：领悟课文主旨，体会作者忧国疾呼的爱国情怀。
教学过程：
第一课时
一、导入课文
二、交流作者夏衍的资料。
三、初读课文，整体把握。
1、请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。
①课文中有几个难读、难写的字，谁发现了？
解剖（注意读音）、韧性的韧注意书写
②野草的种子给你留下怎样的印象？
2、请同学们快速默读课文，概括课文中描写种子力大的例子？
交流总结（针对同学们的回答，师直接总结）
3、因此我们知道了本文赞颂的是什么？（野草的生命力）
4、野草的生命力是怎样的？（非常大）
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教案设计
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练习题
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阅读答案
阅读下面的文字，完成题目。①子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（《论语•为政》）②孟懿子问孝。子曰：“无违。”（《论语·为政第二》）③“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”（《孝经》）④夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。（《孝经》）（1）请根据上面的材料，分条概述中华传统“孝道文化”的内涵。（6分...
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