36《古诗两首》教学设计

教学目标

1.运用自己喜欢的识字方法，学会本课生字。

2.反复朗读，结合注解，了解诗句的意思，感受诗中描写的意境，体会诗人喜欢大自然的感情。

3.背诵课文，增加积累。

教学重点

诵读课文，感受诗中描写的意境。

教学准备

教师：课件。

学生：搜集李白、王维的有关资料，搜集描写瀑布的诗词、文章。

课时安排

2课时。

教学过程

一、背诵古诗，引入课题

1.师即兴背一首古诗，引发学生兴趣。问：在你记住的古诗里，最喜欢的是哪一首?请勇敢地背给大家听一听。

2.师生一起回忆李白、王维的诗，学生齐背。

3.交流搜集的资料，了解诗人李白和王维。

4.揭题并板书，齐读课题。

二、初读诗歌，自学字词，感知大意

1.自由练读，读准字音。

2.结合注解，试着自己了解诗的意思。

3.自学检查：

(1)读准生字读音，特别是“瀑”和“疑”。

(2)说一说，通过自学，学懂了什么?是用什么方法学懂的?还有那些不懂的地方?

三、小组合作，描画诗歌

1.朗读全诗，说说通过自学你从诗中感受到了什么?

2.小组合作画诗歌：瀑布在太阳照耀下像有紫色的烟雾在缭绕，远看瀑布犹如一条白练，高高地挂在山川之间，从峭壁上一泄千尺，好像银河从天而降。诗人把这气势磅礴的景象囊括在四句诗里。各小组先把诗歌内容讲一讲，再合作画出一幅画来。

四、精读品味，感悟意境

1.展示各组图画，再读诗歌。按顺序让小组代表讲解图画内容。

2.全班争议：紫烟用在这里恰当吗?“三千、九天”是什么意思?你从诗中感受到了诗人什么样的心情?

3.再读课文，重点指导学生体会“生、挂”的妙处，理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意思。

4.学生独自读全诗，体会诗歌在措辞和修辞方面的特点。抽生说出自己的发现，大家点评。最后教师小结。

5.指导学生有感情地朗读全诗。

6.在理解的基础上结合画面指导学生背诵。

五、拓展延伸

以朗读比赛的形式，交流搜集到的描写瀑布的诗词、文章。

六、总结学法，半扶半放学《鹿柴》

1.板书课题，齐读课题。

2.师生一起总结学法。

3.自学诗歌，感知大意。

(1)自学提纲：借鉴前一首古诗的学法学习本诗;读准字音，把诗歌读流利;对照注释，思考诗句的意思，把读懂的内容讲给同桌听;遇到不懂的地方做上记号，在小组内请教交流。

(2)依照提纲，学生自学。

4.合作讨论，解决疑难。

(1)小组朗读诗歌，组长汇集读不明白的地方，组内讨论。

(2)小组学习汇报：先报告讨论的问题，再汇报弄懂了什么，是怎样弄明白的?

5.指导精读，想象意境。

(1)学生读全诗，检查生字词的认读情况。

(2)分组读，说说哪两句写事，哪两句写景。

(3)读了这首诗，你仿佛看到了什么景象?说给大家听一听。重点指导：“空山不见人，但闻人语响”反衬的寂静，“但、闻、返、复”的意思。

(4)让学生讲讲“空山不见人，但闻人语响”的意思，想象诗的意境。

6.背诵全诗。

六、延伸作业

把你搜集到的诗读熟，下节课准备开诗歌朗诵会。

附：板书设计

古诗两首

望庐山瀑布

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。(生动传神)

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。(气势磅礴)

鹿柴

空山不见人，

但闻人语响。(反衬出静寂)

返景入深林，

复照青苔上。(映衬出幽暗)