一.教学目标：

1.学生能够收集资料，辅助理解课文。

2.学生能够抓住“大眼睛”的特点，并体会贫困山区孩子的艰苦处境，能有感情地朗读2—5自然段。

3.通过对比，学生能够懂得珍惜今天的学习机会和环境。

二.教学重、难点：教学目标2、3。

三.教学模式：读悟式。

四.教学准备：学生小组交流课外收集到的与课文相关的资料。

五.教学流程：

《渴望读书的“大眼睛”》教学流程

讨论：“大眼睛”与我们的眼睛有什么不同?

1.板书：特别大、明亮、专心、充满忧郁

2.为什么? (渴望读书)

3.追问：“渴望”怎么理解?

学习2、3自然段：

1.你从哪些句子中，体会到她“渴望读书”?

“蜿蜒的山路，其中一段还在水库上。”

“30里路=15公里=2、3个小时。”

路途十分遥远，还充满危险。--想象上学路上情形。(她每天大概几点钟起床，几点到校，下午回家后又要多晚才能休息?)

“生怕……生怕……”

A 从作者的联想中，你体会到些什么?

B 用读表现出来。

C 有同感的孩子，再来读一读。

D 她可能还生怕什么?补充句子。 ***

E 观察句子的特点，学习、理解排比句式;再找相同句子。

“虽然……虽然……可是……”

A 你能从这个句子中体会到什么?

B 可就是这样一双渴望读书的眼睛里，却充满忧郁，为什么?

(可是，就连这样的学习机会，她也害怕会失去!)

板书：害怕失学!

2.练读2—3自然段，--抽生朗读。

看资料，读2—5自然段：

1、这双大眼睛只是成千上万濒临失学的儿童的缩影，他们的学习条件十分艰苦，有的甚至无学可上。请看老师收集到的资料：(观看图片时，伴轻音乐，教师插入解说词：

A 这个村子里一共有二十多个孩子，可能够上学的却只有4个!这块短小的破旧的木板，就是他们的黑板!

B 破旧的教室里，因为下雨已经积满了水，可孩子们一点也不在乎，仍然认真学习。

C 坐在冰凉的石块上，爬在狭窄的木头上，可她们却多么的专注!

D 任何一块空地都是他们学习的地方，教室对于他们来说简直太奢侈了!

E 不知有多少个孩子，曾经从这钢丝上落入水中，也不知有多少个孩子，因此而丢掉了性命。可是他们为了学习，却一个接着一个，年复一年的义无反顾的从上面走过!