一、导入

师：大家有过出外遨游，探险漂泊的梦想吗?那么试想一下，你们外出探险会不会遇上困难从而被困?(学生自由发言)

师：东晋大事人陶渊明因不满于当时的社会黑暗与动荡，假想了“阡陌交通，鸡犬相闻”的世外桃源，尽管它与世隔绝，但居于其间的人却怡然自乐。英国小说家笛福的名作《鲁滨孙飘流记》中的鲁滨孙就是一心想去探险航海，才会最终流落荒岛，现在，就让我们随着作者的视角，去看看鲁滨孙的荒岛生活。(出示课题)

师：读了课题 大家知道了什么?

生：这篇课文主要写的是发生在鲁滨孙身上的事。

师;那你们读了课题，还想知道些什么?

生：鲁滨孙在流落荒岛后遇到了那些困难，怎么解决的?

生：鲁滨孙是哪里的人?

生：鲁滨孙是怎么会流落荒岛的?

...............

二、了解课文

师：那么请大家带着这些问题读一遍课文，在问题的答案做上记号。

生：读课文

师：读了课文，那些同学知道了问题的答案?

生：在第一自然段“从前，有一个人叫鲁滨孙，是个英国人”写了鲁滨孙是英国的人。

生：“他喜欢航海和冒险，到过世界上的很多地方，碰到过很多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角”写出了他会流落荒岛的原因是爱冒险。

师：对，这段话介绍了鲁滨孙个人的爱探险，为下文的受困荒岛起到铺垫作用(笔记)

师：那鲁滨孙在荒岛上究竟遇上了那些困难,并怎么样解决的呢?(板书：困难.........怎么解决的..........)

生：第一个困难是他没有住处，在课文的第四自然段介绍了第一个困难和解决的方法。

师：很好，请同学们齐读第4段，找出描写困难和解决方法的句子。

生：齐读4段

师：那这一段中，那些句子写出了困难和怎么解决呢?

生：“现在首先需要一个容身的地方，以避日晒雨淋”写了困难是没住房;解决方法是“用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。”

师：是的，这句话写了鲁滨孙的第一个困难：(板书)困难 一、住所;解决方法：木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。这段话写了鲁滨孙在荒岛上建房定居，等待过往船只救援。(笔记)

师：那么，除了这一段外，还有那些写出了鲁滨孙的困难?

生：第5段“破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去 就得想办法。”写了鲁滨孙遇到的第二个困难是没食物;解决的方法是在第六段“他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的山羊畜养起来。”

师：很好，那么鲁滨孙的第二个困难是缺食物，解决方法是他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的山羊畜养起来。”(笔记)第六段主要写了鲁滨孙在岛上积极创造生存的条件。

师：很好，那么，鲁滨孙的生活还面对着怎样的困难呢?

生：在第七段，鲁滨孙还面对着被野人宰割的危险。

师：非常好，困难三：生存面临野人威胁(笔记)请大家读一遍第七段，体味这段话体现了鲁滨孙怎样的精神?

生：齐读第七段

师：那读了这一段，你们觉得鲁滨孙是一个怎样的人?

生：野人的出现并没有吓倒鲁滨孙，他迎难而上，想办法战胜困难，说明他很勇敢。

师：那么假想一下，如果你现在是鲁滨孙，面对这些残忍的野人，你们会战，还是不战?

生：战 生：不战

师：请你们在本段中找出能证明你们各自观点好的句子，去反驳和你意见不同的对手。

生：自由辩论

师：实际上，鲁滨孙他战了，因为他独自一人在孤岛是寂寞的，渴望与人交流，哪怕是野人，而且，鲁滨孙也对野人的残忍做法深深厌恶，不想让更多人受害，所以他战了，说明他是个勇敢、善良的人(笔记)也就是说，解决这个问题的方法是打败野人(笔记)

师：现在大家初步了解了课文，谁知道课文是按什么顺序继续的?

生：课文按时间顺序记叙(笔记)

师：现在，我们再来回味一遍课文，谁来说说课文的主要内容?

生：一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上大风，船翻了，他漂流到一个荒无人烟的小岛上。他战胜重重困难，在荒岛生活二十八年后回到英国。

师：对，鲁滨孙独自流落荒岛，可他并没有放弃生存的希望，努力让自己的生活慢慢转好，我们要学习他这种精神，要学会生存，要学会在逆境中努力拼搏，争取胜利。

师：现在我们已经了解了鲁滨孙的荒岛生活，下课。

《《鲁滨孙漂流记》梗概》教学实录

宜：你们有过出外探险的梦想吗?

生齐：有。

宜：试想一下，你在探险的过程中会有什么样的经历?

为：可能会在海上漂，没吃没喝的。

宜：东晋大事人陶渊明因不满于当时的社会黑暗与动荡，假想了“阡陌交通，鸡犬相闻”的世外桃源，尽管它与世隔绝，但居于其间的人却怡然自乐。英国小说家笛福的名作《鲁滨孙飘流记》中的鲁滨孙就是一心想去探险航海，才会最终流落荒岛，现在，就让我们随着作者的视角，去看看鲁滨孙的荒岛生活。请大家齐读课题。

生齐读课题。

宜：读了课题，你知道了什么?

谢：课文讲了鲁滨孙漂流的事。

宜：那么读了课题，你们有什么问题呢?

梓：我想知道鲁滨孙在漂流时遇到了哪些困难?

宜板书：困难 请大家把这些问题简单的记在书上。

范：鲁滨孙为什么会漂流?

宜板书：原因

梓：我想知道鲁滨孙是怎么解决困难的?

宜板书：方法 请大家带着问题读课文。

生自由读课文

宜：停下来!哪些同学知道刚才提出的这些问题的答案?

为：一自然段写了鲁滨孙为什么漂流。他喜欢航海冒险。

宜：齐读一自然段，看看还能发现什么。

生齐读一自然段。

梓：我从最后一句知道鲁滨孙很勇敢。

宜小结：对，这段话介绍了鲁滨孙个人的爱探险，为下文的受困荒岛起到铺垫作用(笔记)

生写笔记

宜：那鲁滨孙在荒岛上究竟遇上了那些困难,并怎么样解决的呢?(板书：困难.........怎么解决的..........)还知道了什么答案?

梓：一自然段

宜：但是生存至少要有住的地方吧?哪一段写了他没有住处?

生七嘴八舌：四自然段

宜：很好，请同学们齐读第4段。

生齐读4段

宜：鲁滨孙在漂流中遇到的第一个真正的困难是什么?

生齐：没住处。

宜：对。板书：一、没有住房 请记笔记

生写笔记

宜：他是怎么解决这个困难的呢?

龙：在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。

宜：是的，鲁滨孙解决没有住处的方法是木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。板书：(搭起帐篷)读了这一段还知道什么吗?

生无语。

宜：这段话写了鲁滨孙在荒岛上建房定居，等待过往船只救援。请做笔记

生写笔记。

宜：那么，除了这一段外，还有那些写出了鲁滨孙的困难?

谢：第五自然段 “破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去 就得想办法。”说鲁滨孙没食物。

宜：对。板书：(二、没有食物)他是怎么解决的呢?

睿：六自然段。他每天拿着枪……终于吃到了自己种的粮食。

宜板书：(打猎捕鱼养山羊)为了生存，不辞辛苦去打猎捕鱼养山羊，这说明他是什么样的人?

为：我认为他是勤劳的人。

梓：我认为他很乐观。因为他没住的就搭帐篷，没吃的就去打猎。

宜：很好，那么，鲁滨孙的生活还面对着怎样的困难呢?

范：第七段“他恐惧万分……吃掉他”，鲁滨孙怕野人吃掉他。

宜：非常好。板书：(三、生存面临野人威胁)

生记笔记。

宜：那么假想一下，如果你现在是鲁滨孙，面对这些残忍的野人，你们会战，还是不战?

生七嘴八舌：战/不战

为：我主张战。因为战了还有生存的希望。

宜：那么逃的呢?

范：我主张逃。

宜：主张战的人站起来。

生站起来一部分。

宜：那么其他人就是主张逃的啦。齐读七自然段，请你们在本段中找出能证明你们各自观点好的句子，去反驳和你意见不同的对手。

生齐读七自然段。

宜：主张战的人说说主张“战”的原因。

梓：岛这么小，逃也逃不出去。只能战胜对方。

宜：主张逃的人说说要逃的原因吧。

范：三十几个野人咧，打不过，逃可能逃出一丝生机。

宜：是啊!野人强大，鲁滨孙战不过。

梓：他还有一支枪。

生插话：子弹打完了呢?

宜：安静!大家在课文中找句子。

俊：打不过就逃嘛。兵法说过“三十六计走为上。”

为：岛那么小，躲也躲不过的，还有可能被野人发现，不如多杀几个。

安：野人报复怎么办?

……

宜：野人的出现并没有吓倒鲁滨孙，他迎难而上，想办法战胜困难，说明他很勇敢。那么鲁滨孙为什么会战呢?

生：他独自在荒岛生活，十分孤独。

梓：虽然野人听不懂他讲话，但是能找个人做伴也是好的。

俊：他不想使更多的野人受伤害。

宜：对，因为他独自一人在孤岛是寂寞的，渴望与人交流，哪怕是野人，而且，鲁滨孙也对野人的残忍做法深深厌恶，不想让更多人受害，所以他战了，说明他是个勇敢、善良的人(笔记)那么现在你们知道他怎么解决野人威胁生存的这个困难的吗?

梓：打败野人。

宜：对。板书：(打败野人)请做笔记。现在大家初步了解了课文，谁知道课文是按什么顺序叙述的?

生七嘴信舌：时间顺序记叙

宜：请在课题旁边记下来。现在，我们再来回味一遍课文，谁来说说课文的主要内容?

梓：鲁滨孙流落荒岛……

宜：先要说他是哪里人。

梓：鲁滨孙是英国人。他在航海的时候遇到大风，漂流到荒岛，战胜困难，后来回来英国。

宜：请大家记笔记：一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上大风，船翻了，他漂流到一个荒无人烟的小岛上。他战胜重重困难，在荒岛生活二十八年后回到英国。 大家认为鲁滨孙是个什么样的人?

梓：他打败野人，救“星期五”说明他是个勇敢善良的人。

宜：只说一点。

梓：他是个勇敢的人。

宜：还有什么?

桐：他打猎捕鱼说明他勤劳。

范：他很乐观。

宜：从哪里可以看出他乐观?

范：他漂流到荒岛还在荒岛努力生活，说明他乐观。

宜：对，鲁滨孙独自流落荒岛，可他并没有放弃生存的希望，努力让自己的生活慢慢转好，我们要学习他这种精神，要学会生存，要学会在逆境中努力拼搏，争取胜利。

宜：现在我们已经了解了鲁滨孙的荒岛生活，下课。