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语文A版第九册《“天涯”踏浪》教学设计
更新时间: 2024-03-29 20:39:34

教学目标

语文A版第九册《“天涯”踏浪》教学设计

知识与技能:1、结合课文和生活实际理解有关词语,并积累词汇。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。4、了解“天涯海角”的特点,想象其美景。 过程与方法:1、引导学生体会“眼花缭乱、爱不释手”等词语的妙用。2、引导学生赏析这篇游记,体会作者由所见到所思、所感的情怀。 情感、态度、价值观:1、感受“天涯海角”的美,感受课文的语言美。2、受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。教学重点欣赏“天涯海角”的美景,理解作者对“天涯海角”“南天一柱”的感怀。教学难点1、学习作者观察和表达的方法。2、理解作者对“天涯海角”“南天一柱”的感怀。教学准备1、搜集有关“天涯海角”的文章和图片。2、预习课文。3、教师演示文稿。教学课时1课时教学过程

一、谈话导入,明确目标:师:谁不想寄情山水?谁不喜欢游览风景名胜?美丽的西湖让我们流连忘返,如诗的“三潭印月”让我们向往。今天,我们将一起走进海南三亚的“天涯海角”,了解那里的美丽,体验“天涯”踏浪的乐趣。请大家读课文,一会准备向大家介绍“天涯海角”,并说说什么地方给你留下深刻印象。

二、自读课文,了解课文内容: 1、学生自读课文。 2、提问:“天涯海角”的什么地方给你留下深刻的印象? 3、学生说说作者笔下的“天涯海角”哪些地方给自己留下深刻印象。

三、以作者或游客的身份介绍“天涯海角”: 1、教师提示:(1)抓住“天涯海角”给自己印象最深的地方,也就是课文的几个要点,想好介绍的先后顺序。(2)介绍要自然大方,使用普通话,就像介绍自己的亲身经历一样,使人听起来有亲切感,不要像读书、回答问题一样。(3)尽量使用课文中的优美词语。(4)听的同学注意两点:一是看这位同学什么地方介绍得好;二是自己还有什么问题要问,还有什么建议。 2、学生先分小组介绍,然后每组推荐一人在全班介绍,评出优胜小组。

四、布置作业: 1、参观自己喜欢的风景名胜。 2、搜集整理有关长沙的风景名胜资料。 3、完成一个风景名胜的小练笔。

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