专题十一：议论文的议例

学习目标：

强化应试作文的议论文写作技法；

训练学生科学合理地议论例子。

重点与难点：

训练学生科学合理地议论例子。

学习过程：

一、概述

上次作文指导我们谈了议论文的举例技巧，本专题主要谈一谈怎样议论例子。

有些同学在论证观点时，采用的是“以叙代议”或者事实加观点的简单组合的方法，对这些事实材料缺乏合理的 、透彻的分析，因而不能让人心服口服。这是中学生写议论文的普遍误区，即独重事例，以例带理。所以，要议论例子。

所谓议例，就是紧扣论点对事实材料进行分析说理。通过对事例的分析阐述，揭示出事例和论点之间内在的逻辑关系，使之紧密地融为一体。议例的方法有，因果分析法，比较分析法，归纳推论法，意义评析法以及三层揭示法。

二、议例的方法

（一）因果分析法

即通过对事实论据中有关因素的因果关系作深入细致的分析，由因求果或由果溯因，从而对客观事物作出评价，深入了解事物的本质，掌握事物发展的规律。

《六国论》探讨六国灭亡的原因，提出了“六国破灭，弊 在赂秦”的总观点 ，再从“赂秦而力亏”、“不赂者以赂者丧”两个方面进行分析，其中第一个分论点采用的是由因（赂秦）求果（力亏），第二个分论点则是由果（不赂者丧）追因（赂者）。这样，通过对内因与外因的分析，我们对历史现象就有了更全面、更深刻的认识。

因果分析法，可以衍生出两个分析方法。

1、追果溯因法

多问几个为什么，是深化认识最基本的方法。

我们在具体操作时，通常把事实材料中的因或果，用设问的方式（为什么……呢？）或因果复句的句式（之所以……，是因为……）加以强调，从而抓住关键，击中要害。

如，“有时候，磨难恰恰能够历练人生，绽放光彩。（观点句）司马迁惨遭腐刑，著成汗青永驻的煌煌巨著；贝多芬双耳失聪，创作出撼人心灵的不朽交响曲；谢延信命运多舛，却用辛劳和承诺一步一步地到达了善良的峰顶。（材料句）那么，磨难何以能够磨砺人生，绽放异彩呢？那是因为他们有坚定如山的信念，刚毅如钢的意志，百折不挠的毅力，……（分析句）”（划线句为“议例”，下同）

2、假设反推法

因果分析常用假设条件实施推理。

假设反推法，即针对事实论据，反面假设；先虚拟事实材料中能达到某种结果的条件不存在，将会出现什么样的后果，然后同原条件加以比较，进而有力地证明论点。

如，“顽强的意志是成功的基石。贝多芬2 8岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？显然，答案是否定的。所以我敢肯 定的说，只有具备顽强的意志、不屈的奋斗精神，才可能征服世界上的任何一座高峰。”

综合以上两个子方法进行因果分析，事物的内在本质和因果关系会被揭示的更充分，更发人深省。

如《六国论》，“齐人未尝 赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。（追果溯因法） ……向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（假设反推法）”

（二）比较分析法

就是把一个事物与其它有联系的事物作比较，找出双方的相同点和不同点，分出优劣正误，对事物作出自己的评价和判断。《师说》就运用了对比分析的方法：文章先用“古之圣人”与“今之众人”作比，接着以对子女“择师而教之”与自己“耻学于师”对照，最后用“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”对比，三组对比，层层深入，论证了“任何人都要从师学习”的观点。

在议论实践中，这个方法就是把事例加以引申类比，从而揭示自己的观点。

如，“毛主席在领导人民争取解放自由的斗争中，能运用马列主义作指导，进行更好的斗争。但他也能‘跳出’马列主义，仔细研究中国 的现实状况，具体问题具体分析，最终带领人民走向胜利。革命如此，人生又何尝不是这样？我们想问题、做事情、经营生活、打拼事业时，都要能入得其内；一旦出了问题，又要能出乎其外，在调整、反省中前进。”

三、课堂小结

《江苏高考 考纲》写作部分明确规定，作文考试的要求分基础等级和发展等级。基础等级对议论文的内容要求是说理充分、论据充足；而 发展等级则要求深刻、丰富，对深刻的表述是：透过现象深入本质、揭示事物内在的因果关系、观点具有启发作用。只有议例，论述才能既有“据”又有“理”，从而达到深刻的目的。

本次只讨论了五种 议例法中的两个，后面三个下次再续，敬请期待。

四、写作训练

阅读下面的文字，根据要求作文。

有水就有岸，岸阻遏了水的自在流淌，也避免了水的泛滥成灾；水需要岸的善加疏导，却排斥岸的恶意围困。

请以“水与岸”为题，写一篇不少 于800字的议论文，务必突出本课时的重点。

[写作指导]“水与岸”的关系实际是“自由与约束”的关系。水离不开岸，岸约束水的行为；有了岸，水才能更畅快也更自由地流动。生活中，约束之事比比皆是：对于一个万众之邦而言，芸芸众生的行为是奔涌的急流，法制则是那牢固的堤岸；在个人的生活之中，老师、家庭的善意约束也为学子的前进指引了航道；在人的精神世界里，也有一种约束心灵之水任性纵横的岸——人格的“岸”，它约束着我们朝着理性的方向前行，徜徉人生的大海。守护好自己心灵的岸 ，我们将赢得最大的自由。

本题若写成议论文，论述时应始终紧扣“水与岸”的比喻义，有理有据，把抽象的道理具体化：“个性如偏离规范，自由如脱离纪律，其后果不堪设想。”