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《荷叶圆圆》第一课时教学设计
更新时间: 2024-03-28 18:56:10

【设计理念】

《荷叶圆圆》第一课时教学设计

在课堂教学中注意尊重学生的主体地位,让学生自主选择感兴趣的内容,着力读出自己的体会与感受,在充分利用教材的基础上,引导学生读一读、演一演、想象说、积累语言,进行形式多样的语言实践活动。

【教学目标】

1、 认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等 6个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、 引导学生发挥想象,用“……是……”说话。

【教学重点】

有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学难点】

学会本课的生字。

【教学准备】

老师制作一片大荷叶、生字卡片、挂图。

【教学设计】

一、激趣导入

荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳跃的绿色音符。小朋友喜欢荷叶,小动物们也喜欢荷叶,让我们一起去感受他们的快乐心情吧!

二、初读感知全篇,合作学习生字

1、教师范读课文 :

学生圈出生字。

2、学生自读课文 :

借助拼音读准字音,读通课文。

3、课文中有谁喜欢荷叶?

4、组内互读课文 :

检查生字读音。

5、玩摘苹果的游戏 :

巩固生字。

三、感悟课文、感情朗读

1、学生选择自己喜欢的段落自读,思考应读出什么样的语气?

2、指名朗读,适时板书,并进行指导和评价:

⑴ 读出小水珠的可爱,让孩子带上笑容,“眨着”眼睛进行朗读。

⑵ 展开双手,当作翅膀,进行表演读。

⑶ 读出小青蛙的健壮。

⑷ 读出小鱼儿的可爱,“很美很美”声音让人感觉到美。

3、有感情的自由读课文,结合板书进行背诵。

4、老师把自己做的大荷叶铺在地上,走上荷叶,边演边讲:“我是一颗小水珠,荷叶是我的摇篮,我躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。”

5、孩子们,你们也想上来表演吗?

组内表演,指名表演。

6、给表演、背诵棒的同学评出“荷叶奖”。

四、拓展练习

夏日的大自然不光有圆圆的荷叶,还有美丽的夜空,出示夜空的课件,用“……是……”说话

如:夜空是星星的摇篮,星星躺在夜空中,眨着亮晶晶的眼睛。

夜空是流星的画布,流星拖着长长的尾巴,划出一道美丽的弧线。……

五、板书设计

14、荷叶圆圆

小水珠 摇篮

小蜻蜓 停机坪

小青蛙 歌台

小鱼儿 凉伞

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