学科 语文 教材名称 高中语文必修2 教材出版社 人民教育出版社

课题 我有一个梦想 年级 高一 学期 上期 学段 第2学段

教

学

目

标 1、结合背景知识理解演讲的目的及意义

2、体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力

3、领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念

教

学

重

点 1、感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力

2、结合背景材料深刻理解文中所反映的黑人生活的严酷现实

教

学

思

路 整体感知演讲辞——把握文章思路，重点品读课文——拓展能力训练

主要

教学

方法 1、诵读法。通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，领会演讲的魅力和排比句式在演讲中的独特效果。

2、情境教学法。在多媒体及教师充满感情的讲解中，使学生融进作者演讲的氛围中去，真正领悟到黑人所在的境况及作者那饱满感情的演讲。

3、课外延伸练习法。通过引导学生以“我有一个梦想”为题练习写排比句式，从而进一步加深对“能力目标”的掌握，并使教学重点得以解决。

4、探究品味法。结合背景材料对文中所反映的黑人生活的严酷事实进行探究，从而使教学难点得以突破。

教

学

资

源 1、 多媒体CAI课件

2、马丁路德金的纪录片

3、美国黑人生活现状实录（图片）

教学过程预设（分课时写）

课时 环节 教师活动

（教学内容的呈现） 学生活动

（学习活动的设计） 设计意图

共

一

课

时 一、导入新课 1、展示电视剧《北京人在纽约》中的台词：如果你爱他，请送他去纽约，因为那是天堂。如果你恨他，请送他去纽约，因为那是地狱……爱也送他去纽约，恨也送他去纽约

2、打出图片“自由女神像”，并深沉质问：纽约就这么定人神往吗？美国的纽约到底是什么人的天堂，又是什么人的地狱呢？作为生活在自由女神像高高矗立下的人们，就真的什么都自由了吗？（不是的。）那我们对这样的一个国度了解多少呢？对占美国人口12、5%的黑人生活现状又知道多少呢？今夜，就让我们一起来了解他们的生活，倾听他们的心声，解读他们的梦想。 让学生谈谈自己对“美国”的了解 让学生在特定的情境中去思索美国人民真正的生活，从而调动他们急于了解该课的积极性

二、作者与背景介绍 1、 播放有关马丁路德金的纪录片

2、介绍作者马丁路德金：美国黑人律师，著名的民权运动领袖．一生致力于争取民权的斗争，曾三次被行刺，多次被捕．1964年获“诺贝尔和平奖”．1968年被种族分子所杀害．

1986年，美国联邦政府宣布，以后每年1月份的第三个星期一（金的诞辰为１月15日）为全国纪念日；从1987年起，金的诞辰亦被定为联合国纪念日． 观看影片，了解下作者马丁路德金和当时的一些情况 通过影片和文字资料，让学生了解作者和当时的一些情况

三、自由朗读课文，初步感知文意 让学生自由朗读课文并提问：这样的一位黑人牧师，凭着什么问鼎了世界和平大奖；又凭着什么让人们把荣誉一次次奖赏给他？又凭着什么让种族分子为之恐慌呢？接下来，让我们带着这些谜团，自由朗读课文，初步感受文意。 学生自由朗读课文 让学生在朗读中初步了解该篇演讲辞的内容

四、听录音，理清全文思路 1、教师放原声录音

2、提问：作者马丁路德金，在他的演说辞中是按照怎样的一个思路来畅述自己的梦想呢？ 1、学生听原声录音

2、学生思考并分析 1、让学生体会金演讲时的激情和语调，并感受当时集会的情景。

2、让学生自主分析，把握该演讲辞的结构。

五、仔细阅读课文，整体感知文意 1、提问：金博士的梦想到底是什么？他为什么会有这样的梦想？他将怎样实现自己的梦想？

2、教师补充明确（并板书）：（1）黑人仍然生活在种族隔离和种族歧视的镣铐和枷锁下，不仅物质上极度贫困，而且精神上备受屈辱，虽然生活在自己的家园，却像流亡者一样缺少归宿和安全感

（2）主张用和平的方式争取正当的权利，反对“以暴制暴”

（3）要求自由、民主、种族的平等 学生阅读课文，讨论并归纳 交流分享学习成果，让学生从整体上了解课文内容。

六、知识延伸 展示“美国黑人生活现状”图片：

⒈他是地球上这个最富裕国家中最贫困的人

⒉黑人的失业率是白人的2倍

⒊黑人进监狱的可能是白人的8倍

⒋黑人国务卿赖斯和鲍威尔 学生说说所知晓的黑人生活状况 激发学生阅读兴趣，直观感受黑人生活状况

七、品读课文，积累感悟 1、提问：文章中多处用了排比的手法，请找出来说说其妙处。

2、补充并明确：增强语言的气势;使感情更充沛、更强烈;会使听众倍受鼓舞 学生找并归纳 引导学生归纳演讲辞的特点，并了解排比句的用法

八、拓展练习 设计问题：现在，民主、平等、自由已不是马丁路德金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题．在人生漫漫长路上，我们有过无穷无尽的梦想，有的已梦想成真，有的正在努力实现，有的似乎还很遥远，但梦想的美好让我们执著追求．

请同学们仿照课文17～25自然段，以“我有一个梦想”为题，即兴演讲,说说自己的梦想． 学生说梦想 充分调动学生学习的积极性，提高其语言表达能力。

九、课堂总结 1、结束语：同学们，今天这节课我们一起感受了马丁路法金激情洋溢的演说，也听了大家无限美好的憧憬，我们的心灵又经受了一次洗礼。希望大家珍惜高中三年的时光，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗，祝大家美梦都成真，让我们一起祈祷吧！

2、播放歌曲《祈祷》。

自我反思

主要特色

与

创新之处 本课学生在初中阶段（语文出版社）已经学过了，所以在对教材的取舍上，我进行了琢磨，没有深入地分析该篇演讲辞的内容，而是对其思路进行了剖析。这样的收效很不错：在展示美国黑人生活现状时，我能看出学生神情的凝重，以至学生在畅说梦想时很投入。