课题20.有的人课型新授第1课时
教学目标1、能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
重点分析懂得为人民的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
难点分析懂得为人民的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
教具准备多媒体课件
教师活动学生活动
激情导入，揭示课题
1、教师引导：毛泽东曾这样评价鲁迅先生（课件出示）：
2、教师小结：一连五个“最”，论定了鲁迅在中国现代文化史上不可替代的地位。1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝于上海。然而，事隔13年，诗人臧克家写下了《有的人》一诗。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题）
诵读全诗，整体感知
1、组织学生读诗
2、指导学生读出节奏。
3、指名读，师生评议。
4、组织全班齐读诗歌
自主感悟，自由表达
1、布置自学题目，小组合作自学课文内容
2、教师巡视，指导学生合作学习.
3、集体交流学习心得，鼓励学生勇于发表自己的见解。
4、指导朗读
联系实际，总结反思
1、引导学生谈自己的学习收获和感受。
2、引导说话
布置作业
1、模仿本诗的格式写作两节小诗，写作的对象可以是一个人，也可以是一类人。
2、根据本单元小课题研究情况，办一期手抄报：“走近鲁迅”。1、指名让学生朗诵毛泽东对鲁迅的评价：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚强、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。”
2、听教师小结
3、齐读课题
4、学生自由读诗，注意读流畅。
5、学生读诗，师生评议（读的好不好？哪儿读得好，哪儿读的不好？）
6、齐读，注意读出感情。
7、选择自己感受最深刻的地方，自主研读。
8、四人小组合作学习交流，结合在本单元的学习中对鲁迅的了解以及课外收集的资料，谈谈理解和体会。（可以谈难理解的诗句，可以说说诗句的深刻含义，也可以点评诗人的斟词酌句艺术，还可以品评诗歌的表现手法）
9、交流学习心得
10、学生采用多种形式，朗读感受深刻的句子。
11、谈谈自己本节课的学习收获和感受。
12、说说自己还知道哪些像鲁迅先生一样为人民服务的人，他们给了你怎样的教育和启迪？
13、课下完成作业
教学反思
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