文章摘要:本文章的主要内容是关于给予树（第一课时）试课稿教案推荐，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

给予树（第一课时）试课稿教案推荐

一、导入

1、师（板画树）：同学们，这是一棵——树（板书），却不是一棵平常的树，他叫——【板：给予树】，范写“予”

师： “给”字是个多音字，在这里读【板书：ji】，能读好吗？今天我们就来学习这篇课文——读。

2、看了课题，心中有没有疑问？

估计：生：给予树是一棵怎么样的树？

板书“？”（用不同的颜色重叠板书）

二、初读

1、自由读文：

师：解决问题最好的办法就是读课文，打开书123页，带着问题自己去读读课文，把课文读正确读通顺，遇到难度的句子多读几次。

2、学习生字词：

能把词语读好吗？（张口不出声读）

▲ 猜测 仁爱 宽裕 盼望 立即

开火车读；说说它们的近义词

▲兴高采烈 沉默不语 如愿以偿

谁能边读边记住这些成语！一起记住它们！

▲援助中心：指名读。援助是什么意思？联系你的生活经历以及你在生活中、书本上、电影电视上看到的，想一想有哪些人需要援助？那专门帮助这些人的中心就叫——援助中心！

▲圣诞节 分享 甜蜜 诚挚（zhi）祝福

开火车。

3、放到课文中还能读得这么准才真的了不起！下面就请5个孩子分段读课文！

4、通过刚才的读，你了解到课文讲了一个什么故事？这个故事发生在——圣诞节：你了解圣诞节吗？看看资料袋，你会了解得更全面！

▲圣诞节 分享 甜蜜 诚挚（zhi）祝福

现在你能选择其中几个词语说一句话吗？（圣诞节，我们一起分享甜蜜，送出最诚挚的祝福。）

5、送出祝福就是一种——给予：

▲你在生活中曾经给予过别人什么吗？或者别人给予过你什么？（师随机评价：你真可爱！你真善良！那时候你觉得怎么样？）

▲ 你还在课文中找到了哪些“给予”？快速浏览课文！

（孩子们相互买礼物——那是相互的给予。

金吉娅买了棒棒糖送给妈妈和哥哥姐姐。

金吉娅买了一个洋娃娃送给一个陌生的女孩。

金吉娅送给我们善良、同情、仁爱和体贴。……）

▲ 那最让你感动的是什么呢？

三、再读

1、默读思考：正是有了这棵给予树，才让我们获得了这份感动！你在课文中找到给予树了吗？默读课文，边读边思考：“给予树”是一棵怎样的树？

出示：后来，我看到一棵援助中心的“给予树”。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。他一直盼望圣诞老人送给他一个穿裙子的洋娃娃。

▲树上有卡片。/article/这些卡片有什么用？——卡片上都是一个个心愿！

树上有许多卡片，就说明树上有——许多愿望!

▲这么重要的句子，再好好去读读，你还能读懂什么？

▲其中的一张卡片是一个小女孩写的，她有什么愿望？指名。

▲ 一直盼望：什么意思？我们不认识这个小女孩，不知道他长什么样，不知道他家里的情况，也不知道他对什么感兴趣，但是我们现在知道他一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃。你能张开你想象的翅膀，想一想，她为什么盼望有一个洋娃娃？

晚上，她盼望——洋娃娃能和她聊天。

梦中，她盼望——洋娃娃能陪他睡觉。

早晨，她盼望——洋娃娃能和她一起做游戏。

从晚上到早上，从清醒的时候到梦中，小女孩每时每刻都在盼望有一个洋娃娃，这真是——一直盼望。能读好吗？指名读。

（多盼望呀！你的愿望真迫切！你的盼望已经达到了渴望的程度了！……）

▲一起连起来读！

2、小女孩把这个愿望写在了卡片里，挂在了给予树上。你现在就是这个小女孩，你会在卡片上写些什么呢/soft/？

拿起笔，写下来！看谁写的最能打动别人的心！

交流。

3、引读——于是，我取下卡片，……小女孩终于得到自己梦寐以求的洋娃娃了！小女孩，你现在有什么话想说？你会怎么感谢金吉亚呢？

4、现在你能结合自己的理解说说：给予树是一棵_________的树。【相机板书】

师（随板书说）：是啊，给予树是一棵……的树，能让我们梦想成真，愿望实现。能用一个课文上的词来表达相同的意思吗？——如愿以偿（板书）

5、这是一棵……的给予树！金吉亚把洋娃娃送给了这个素不相识的小女孩，那她又给予了她的妈妈、她的哥哥姐姐什么呢？下节课让我们继续走进金吉亚的家庭，你对这课给予树会有更深的了解！

三、写字：担、裕、糖、盼

发现？偏旁都表示意思；左窄右宽。

范写“宽裕”。

生写。

内容概括：这篇介绍了关于给予树,给予树（第一课时）试课稿教案推荐，希望对你有帮助！