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我是什么 教案教学设计
更新时间: 2024-03-29 06:15:58

我是什么(第一课时)

我是什么 教案教学设计

一,谈话引入新课

1,小朋友们,喜欢猜谜语吗?老师有几个谜语,请你猜一猜,听仔细了:我在天空变魔术,变猫变狗变花朵,太阳出来我不怕,大风一吹我就走(云);千条线,万条线,落进水里都不见(雨);

我是一朵小白花,一夜北风遍地开,无根无枝又无叶,朵朵都是天上来(雪)

2,我们今天来学习的课文也是一个谜语,看老师写课题“我是什么”。谁来读一读,读准“什么”;读出问的语气),想猜吗?

二,学习生字,初步读通课文

1,那我们就赶快来读读课文吧,读的时候,老师有两个要求:一是遇到生字的时候请拼音帮帮忙,多读几遍,读正确;二是遇到难读的句子多读几遍,读通顺。听清楚了吗?好,开始读吧!

2,下面我们来读读课文吧!谁愿意读的?这一组接下去读,其他同学边听边想想:我是什么?

三,创设情境,学习段落

(一)学习

一、二自然段。

1,我是什么?(指名说1人)你们说呢?(水)老师贴图:多么可爱的小水珠啊!它还会变呢!谁愿意做小水珠来变一变呀?哦,好,那我们就都是小水珠啦!来,读读1,2自然段,看看我们都能变成什么?(学生自由读课文)

2谁来说?随机学习“雹子”说说你有什么好办法记住这个字?(1人)谁能完整地再来说一说(根据学生说的老师贴相应的简笔画)

3,小水珠们能有这么多变化,真是太神奇了,那你们能不能告诉我你们是怎么变的呀?

A请学生说说怎么变成的汽,出示第23句话,谁来读读书上的句子——(看课件:变成汽的过程)还有谁想读?——这些点儿实在太小了,根本看不见,那要连成一片,要多少这样的点儿呀?(很多,多得数不清----)哦,所以书上说“无数)还有哪个小朋友想来读读这两句的?老师和大家一起读(老师指导读好“无数,极小极小”)

B你知道这时候我是什么?(我是云。)云还有好多颜色的衣服呢!(欣赏课件)我们来读读书上的句子,读了这句话,你有什么问题想问问云的?(什么时候穿这些不同的衣服;为什么穿红衣服,黑衣服;等等)你穿上红衣服感觉怎样?请你来读读这句

C(齐读这个句子)

4,漂浮在天空的云还会变呢!云会变成什么呢?自己先去读读第二段吧!

5,我是云,我会变成( )、( )和( )。指名说,说完整。

6,老师根据回答出示:雨,雹子,雪

7, 那请你再仔细读读课文,找找他们是怎么下来的词语,用横线划一划,好吗?

8,根据学生回答,出示3句话,他们从天而降的样子一样吗?你来说说——你能读出来吗?

9,出示第2段,我们再来读读这段吧!喜欢变成雨的读这句,喜欢读雹子的就读这句,喜欢读雪的就读这句,剩下的句子,老师来读,好吗?

10,这一回儿,我们水就有了这么多变化啦!不过水可不是乱变,他的变化是有规律的呢!请你再来读读课文地12段,边读边思考,水是按怎样的顺序变化的。

11,我想请一个小组帮我的这些图片按课文介绍重新摆一摆,其他小组拿出信封中的卡片,也合作摆一摆,开始吧!

12,摆完了请你们商量商量,用自己的话来介绍一下水的变化。

13,请同学介绍一下新的板书,还有谁也能简单地来说说自己的变化?根据你的介绍,我们好象还应该加上一个大太阳,还要加上冷风,加上箭头表示一下就更完美了(如箭头,太阳,风)

14,老师小结:水在太阳的照射下变成汽,升到空中聚集在一起变成云,云遇到冷风又变成雨,变成雹子,变成雪落下来,钻到地里又变成了水,水就这样在大自然里循环着------

(三)指导书写生字

1,小朋友们,我们的水不仅在大自然里会变,在我们的汉字里也会变,不信,你们看:

池 冲 浮 黑

2,谁来说说水在这些字里是怎么变的,那三点水,两点水和四点底在田字格里该怎么摆位置?这四个字在写的时候还要注意什么?

3,我们先来描一个,再自己写一个

4,反馈

资料提供者:沈燕妮

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