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七年级语文 14《春》第一课时 精品导学案
更新时间: 2022-07-05

二、自主预学

七年级语文 14《春》第一课时 精品导学案

1.一读课文,借助字书下注释及有关参考资料完成下题。

(1)给下列加点字注音

酝酿( ) 黄晕( ) 蓑衣( ) 宛转( )

斗笠( ) 抖擞( ) 薄( )烟 涨( )起来

应和( ) 笼 ( ) 一分( )儿事 散( )在草丛里

(2)解释下列句子中加点的词语

A. 山朗润起来了。____________________________________________________________

B.……在微微润湿的空气里酝酿__________________________________________________

C. ……抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。_____________________________________

D. 春天像小姑娘,花枝招展的…… ______________________________________________

(3)文学常识积累

朱自清,字 ,扬州人,现代 家,诗人,代表作有《 》,《 》等。

2.二读课文,本文共描绘了春天的哪几幅图景?给每幅图加个小标题。

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3.三读课文,找出你认为优美的语句,作出旁注。

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三、互动探究

(一)交流讨论“自主预学”部分内容。

(二)指导朗读。选择一、二个段落,师生交流如何朗读。

(三)学生选择自己喜欢的方式阅读课文,解决以下问题。

1.理清思路:课文围绕“春”字,可分为哪三个部分?主体部分描绘了哪几幅图?

2.了解特征:文章在具体描绘春的五幅图景中,各写出这些景物怎样的特点,请用简洁的语言概括。

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3.在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里,你最欣赏的是哪幅图?请说出理由。

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4.文章开头在结构上有什么作用?两个“盼望着”写出了什么?

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5.文章结尾三段各用什么来比喻,赞美春的什么特点?文章抒发了对春的怎样的感情?

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____________________四、课堂练习

(一)同步反馈训练

1.给下列加点的字注音。

(1)迷藏( ) 宝藏( )

(2)散漫( ) 散在草丛里( )

(3)薄烟( ) 薄弱( ) 薄荷( )

(4)应和( ) 和解( ) 和面( ) 和稀泥( )

2.按拼音填字。

(1)风轻悄悄的,草软(mián mián)_______ 的。

(2)地里还有工作的农民,披着(suō)______ ,戴着(lì)________ 。

(3)鸟儿将(cháo)_______安在繁花(nèn)______叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清

(cuì)______的(hóu)______咙,唱出(wǎn)_____转的曲子,跟清风流水应和着。

3.下列句子分别调动人的那种感官来写的。

① “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 ( )

② 风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。 ( )

③ 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。 ( )

④ 牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 ( )

4.仿句练习:仿照“野花遍地是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”写一个句子。

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(二)课内阅读

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

1.找出这一段表明顺序的语句,说说这一段按什么顺序来描写春花的。

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2.段中划线句写出了春花的什么特点?你可联想到南宋朱熹的哪一句诗?

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3.“红的像火,粉的像霞,白的像雪 。”运用了哪些修辞?这三小句的顺序能否颠倒?

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4.摘录从侧面描写春花的一句。

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5.文中加点的字“仿佛”能否去掉?为什么?

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6.文中把野花比喻成“星星”“眼睛”有什么好处?谈谈你的感受。

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五、拓展阅读

①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑,也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉,万物掐灭生命的色彩与声音,孤独地萧条着沉默着。一夜微风,唤醒早春三月的晨曦,也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人,都在翘首春的惠风拂面,享受春雨的滋润,感觉春天那年轻的心跳……

②春雨如烟,如雾,如丝,如梦,悄悄落下来,一滴一滴,淅淅沥沥,飘飘洒洒,缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画,朦胧且迷人。春雨婀娜多姿,巧笑倩兮,步履轻盈,委婉含蓄,率性天然,没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷,像位清纯、含蓄待嫁的新娘,充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世约定,悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍,湿润着每一个角落、每一棵小草。令人悄然想起“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫,雨点越来越大,越来越急,嘻嘻哈哈,打打闹闹,在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠,总是执着地投入,迅速渗进地下,形不成水流,只让土地守候和感动,让世人留恋和感叹。

③走在乡间小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的,滑到嘴里,甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点劈里啪啦掉下来了,洒在头上,落在脸上,说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里,虽然衣服被打湿,可心里高兴,脸上绽放着笑容,享受着那 份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中,紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重,淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下,时而从窝里探出小脑袋,新奇地瞥一眼外面的风景,又唧唧喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子,时而用嘴巴梳理着羽毛,呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声,伴随风声雨声,滋润,清雅,恬淡,宁静……

④春雨贵如油,老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿,就停了。雨虽然不大,却滋润着乡间万物,悄然改变了山乡的颜色,编织出一幅绚丽多姿的图画,点燃了生命的期待与呼唤!……草儿绿了,花儿开了,土地松软了,生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈,奇迹般地罩上了新绿。真可谓浓妆淡抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方!萌生绿色的地方就舒展生命,就有开花的渴望,就有歌声在酝酿!每人都种植一份鲜嫩的心境,收获一缕成长的愿望。

⑤春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情,也会随听雨者心情演绎不同的内涵。或嫣然,或惆怅,或温柔,或冷寂,或清丽,或婉约……可谓千种心情,万种雨境。(原载《人民日报 》,有删改)

1.选文是以什么为线索来组织材料的。

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2.请根据示例分析春雨的其他特点。

示例:第②语段让我们感受到春雨的朦胧,多姿,无私奉献。

第③语段让我们感受到 _____________________

第④语段让我们感受到 _____________________

3.请结合选文内容说说你对第⑤语段“春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐”这个句子的理解。

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4.选文中的“春雨如烟,如雾,如丝,如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛,像花针,像细丝”这两个句子,你更喜欢哪一句?请说出理由。

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六、课后作业

1.导学案“拓展阅读”练习。

2.背诵课文。

《春》(第一课时)参考答案

二、自主预学

三、互动探究

(三)1.文章围绕一个“春”字,写了“盼春”“绘春”“赞春”三个部分的内容。

2.春草的勃发旺盛,春花的竞相开放,春风的和煦芳香,春雨的细密绵长,人的勤劳。

3.略

4.结构上:总领全文,引起下文。

两个“盼望着”表达了作者急切盼望春天的心情。

5.分别用“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”来比喻表现了春天的“新”“美”“力”的特点。抒 发了对春的赞美、喜爱之情。

四、课堂练习

五、拓展阅读

1.春雨。

2.第③语段让我们感受到老家的温馨,含蓄。第④语段让我们感受到春雨所带来勃勃生机的生命力。

3.春雨像位清纯、含蓄待嫁的新娘,充满对生命、对世间万物的爱恋,为了履行前世约定,悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍,湿润着每一个角落、每一棵小草,它所到之处,必将带来万物复苏,生机黯然的自然景象;所以说春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐。

4.两句都采用了比拟,朱自清的《春》比拟的范围拘束,但具体化,形象化。而选文句比拟具有层次感,形象而不呆板,恍如画中一般。

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