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小一年级语文上册第六单元案集体备课
更新时间: 2024-03-28 20:30:36

目标 :

小一年级语文上册第六单元案集体备课

1、 认识11个生字,认识2个偏旁。

2、 会写4个字。知道三对反义词。

3.知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。

4.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

重点:

1. 认识11个生字,认识2个偏旁。

2.能理解每句诗的意思。

3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

难点:理解诗句的意思

一、 诵读儿歌,激发兴趣,导入新课

师:同们,从开到现在,我们不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语,谁知道谜底?今天我们一起来习一首谜语诗,完课文,你们一定能猜出谜底。

二、 初读古诗,整体感知,认读生字

1、多媒体课件映出山水画,引导生引导整体观察图画,再由远到近地观察,说说图上画了些什么。然后师播放优雅的古典音乐,范读课文,让生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

2、方法多样,习生字。首先,生自由读,要求读准每一个字的字音,遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼,多读几遍。在此基础上,用同位互读,抽卡片读,开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏,四人小组合作,用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比,哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读,又活跃了课堂的气氛。

三、 诵读古诗,展开想象,体会感情

这一步是的重点,师引导生通多种形式的读,多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容,想象诗中描绘的美好画面,感受画的美,语言文字的美。

1、 生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同位听。这里师把习的主动权交给生,生兴趣盎然地读诗。

2、根据生习的情况调整法,生喜欢读哪一句,就指导生读好哪一句。导读方法如下:

“远看山有色”,多媒体课件演示“山”的分解图片,师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?

“近听水无声”,演示“水”的分解图片,师述,哗哗的流水从山间流出,请一位同上台来听流水的声音,其他同把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么,这一行该怎么读呢?

“春去花还在”,演示“花”分解图片,师述,春天到了,百花盛开,现在春天去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?

“人来鸟不惊”,演示“鸟”的分解图片,师述,枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同上来,和下面的同一起说:“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?

3、指导生把整首诗连起来读好。指名读,齐读,看图读,引读。此时,让生猜出谜底:画。引导生再来欣赏一下这幅美丽的画,多媒体课件展示整幅画,配乐,生边看图边吟诵,还可请生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。

四、 趣味练习,书写生字,课外延伸

1、 找朋友游戏,把“我会说”中的六对反义词做成头饰给生戴上,在“找朋友”的音乐伴奏下,做找朋友的游戏,找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

2、指导书写“人、火、文、六”

呈现“人、火、文、六”四个要求写的字,让生观察四个字的笔顺,笔画特点。

(1)仔细观察生字的笔画位置。

(2)师范写,生书空,再描红。

(3)生练写,师指导。

五、作业:回家请爸爸妈妈猜今天的谜语,如果猜对了,就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励,并和爸爸妈妈一起找谜语,课间玩谜语竟猜游戏。

板书设计:

14.画

远 山 有色

近 水 无声

去 花 还在

2 四季

目标:

1.认识11个生字,会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

重点:

本课的重点是认字和练习朗读。要让生通观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

难点:

让生在自主、合作习中,产生探究的兴趣。

时间:2课时

第一课时

目标:

1.初步理解课文内容,感受四季的特征。

2. 认识11个生字,会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

3.能正确地朗读课文。

一、 谈话导入

师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?

一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。

(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)

揭题:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要的课文。

板书课题 2.四季

二、整体感知,质疑问难

1、根据注音,读读课文。①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。

2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

3、反馈

① 课文有几句话,每一句讲了什么?

②提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解师酌情放入下节课解决)

三、习生字新词

1、 出示11个生字。

2、 哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)①指名说、带读

②自由读、开火车读生字。

3、 练一练,连一连:

uán shì duì jiù shuō xià yè xuě dōng dù qiū

对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬

*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说) *“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀,我也会试着说几个。

4、 写“七、儿、九、无”4个字

①读读“七、儿、九、无”4个字

② 这几个字写的时候要注意什么?

③ 重点指导“七”和“九”两种笔画,让生明白:①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

五、 小结

第二课时

目标:

1、 在自主、合作习中,产生探究的兴趣。

2、 在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、 知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

一、 谈话引入

上节课我们初了课文,初步感知了四季的特点。这节课我们继续习课文。

二、 研读课文。

1、 让生根据兴趣,自由组成习小组,选择其中的一句话进行研读。(合作习)

2、 小组汇报、交流。(允许生用各种方法汇报:诵读、合作表演读等)师可根据生需求放背景音乐。

3、 评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)

4、 指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)

5、 把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备,全班背诵。(轮流起立把一篇文章背完)

三、拓展作业

说说画画:

你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)

挑战题:(师酌情决定做否)

读读下面的儿歌,你能试着写几句吗?

春雷唤醒了桃花。

夏雨洗绿了树叶。

秋风染红了枫叶。

冬雪铺满了大地。

四、课后延伸

找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。

板书设计: 2、四季

草芽(尖尖)————→春天

荷叶(圆圆)————→夏天

谷穗(弯弯)————→秋天

雪人(顽皮)————→冬天

3.小小竹排画中游

目标:

1.认识12个生字,会写3个字。

2.正确地朗读课文、背诵课文。

3.通读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡”。

重点:

1.通读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡”。

2.正确地朗读课文、背诵课文。

难点:

体会祖国江南风光的美,知道祖国江南是“鱼米乡”。

一、谈话导入:

小朋友,你们喜欢旅游吗?都去哪些地方?今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点,不知道各位是否有兴趣听我介绍一下:

各位游客你们好,欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部,那里物产丰富,有“鱼米乡”之称;那里河流密布,两岸树木茂密,禾苗绿油油。在那里,您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。

二、 小组合作,自主识字

㈠初读课文

师:书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文,把不认识的生字圈出来,注意要读准字、词、句。

㈡出示生字,生认读

师:请小朋友看看上面的这些生字朋友,你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!

㈢小组合作,认记生字。

师:现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多。

㈣ 游戏:“捉气球”。

(课件演示:每个气球上标有生字,读对了就用鼠标点击生字,把气球定住。)

三、 朗读课文,整体感知

㈠生自由读课文,读准字音,读通句子

㈡指名朗读课文:谁愿意来读一读这篇课文?

㈢小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读。

㈣小组交流汇报

㈤全班齐读课文

四、 书写指导,掌握结构

㈠谈话导入:小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节课,我们还要来写几个新的字,你们有信心吗?

㈡出示“口”,生认读并组词

⒈仔细观察,掌握结构

师:观察“口”这个字,我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?

⒉师范写,生书空

⒊生描红,师巡视指导

⒋展示生作业,生评议

⒌继续写,争取比前一个有进步

㈢同样方法写其它的汉字

第二课时

一、复习导入

㈠ 课件出示带有生字的词语,生认读(自由读、指名读、开火车读等)

㈡ 多种形式朗读课文

二、合作交流,解疑质疑

㈠ 读读想想,鼓励生质疑。

⒈读了课文你知道了一些什么?

⒉生再次自由读课文,在不明白的地方上做记号。

⒊四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会全班交流。

重点解决以下几个问题:

(1)“密”是什么意思?

(2)为什么说江南是鱼米乡?

(3)小竹排是在水里游的,书上为什么要说“小小竹排画中游”?

㈡ 小结:江南一带河流很多,河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美,就像一幅山水画,所以才会说“小小竹排画中游”。

㈢ 师补充课题,生齐读课题“小小竹排画中游”。

㈣ 朗读指导。

⒈在这么美的地方,撑着在竹排,看着两岸优美的景色,你的心情怎么样?

⒉那你能用快乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读。

⒊谁来试试看,把你高兴的心情读给大家听?(指名读,齐读。)

⒋拓展活动:评选“金嗓子”。(小组推荐人选,师生共同评比。)

⒌配乐朗读课文:生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景,鼓励生用适当的语气表达自己的感受。

三、 激发想象,丰富情感

⒈悟江南:小朋友都去江南的很多地方,你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?

生交流介绍,师点评并指导说话。

⒉画江南:在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

⒊诵江南:让生根据画的内容改编课文。

⒋赞江南:小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区,让生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。

四、 课外拓展,实践活动

五、 收集江南风景图片在室中展览。

查找自己旅游时拍摄的照片,下节课向同介绍旅游风景点的美丽风光。

板书: 3、小小竹排画中游

鸟儿唱 鱼儿游

树木密 禾苗绿

4.哪座房子最漂亮

目标:

1.会7个生字,认识1个偏旁。

2.会认9个字。

3.正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容。

重点:

1.会7个生字,并能正确书写。

2.正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容。

难点:

明白小堂为什么最漂亮。

第一课时

一、演示课件,整体感知农村的变化。

1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)

2、 生自由发言,说说看到的风景

3、 师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)出示板书:《哪座房子最漂亮》

4、 数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?

5、 你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

6、 生看课件夸夸这些新房子。

7、 指导生圈字,指导读准字音习生字,

a. 带拼音指名读,开火车读。

b.去掉拼音请生当小老师带读,男女生比赛读。(看课件)

c.开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。

二、自由朗读,读通课文。

1、 自读课文。生借助拼音轻声读课文。

2、 把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。

三、朗读课文,理解内容。

1、 看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。

2、 朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?

第一句

方法A、生说理由,师相机演示课件,让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗”与事物相联系,帮助生认识事物。

方法B、生说理由后,师请他们在课文插图上图词对应连线。

(1) 换词读诗句,通比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)

(2) 指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

第二句

生说理由后,请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

(1)说房子周围的环境美吗?美在哪里?“花果香、树成行”图词对应连线。

(2)师生想象朗读。

第三、四句。

(1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请生用诗句回答)

(2)为什么我们的小堂会最漂亮呢?

(3)指导朗读第三四句(通指名分别读三四句,引导生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)

(4)有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

四、课堂练习。

五、 拓展活动。谈话:我们夸了图片上小朋友的校,再来夸夸我们自己的校园。

六、 布置课外作业。画画我们自己的校

第二课时

一、背诵诗歌

1、 生练习朗读。

2、 指导生背诵。(看图背诵,师引背)

3、 比比谁背的最好。

4、 唱一唱课文。鼓励生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。

二、巩固识字。

1、 做“摘苹果”的游戏复习生字。

2、 四人小组讨论如何记住这些生字。(启发生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)

3、 交流:用比较法记偏旁:“穴”与“宝盖头”,“户”与“尸”。

4、 开火车给“香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青”组词。

三、书写生字。

1、 认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见这些生字?

2、 分析字形,记住新笔画:“横撇、弯钩”,并用比较法区别“了、子”;用说笔顺法记忆“门、月”。

3、 指导书写。生观察生字在田字格中的位置,师范写,生练写,展评。

板书: 4、 哪座房子最漂亮

青青的 白白的

宽宽的 大大的

小堂

5、爷爷和小树

目标

1、 识10 个生字,会写"不、开、四、五"4个字。认识1个笔画和4个偏旁。

2、 正确、流利地朗读课文。

3、 懂得树木是人类的朋友,树立爱护花草树木的意识。

重点

1、 识字、写字和练习朗读。

2、 理解重点词语 “暖和的衣裳”、“绿色的小伞’,了解人和花草树木的关系。

课前准备

1、 课件或挂图,生字卡片,“爷爷”和“小树”的头饰。

2、 收集有关“树木为人类做贡献,人类为保护树林做了哪些事”的资料。

时数 :两课时

第一课时

一、切入举偶

1、 出示课件或挂图:猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事?(先说说图上都画了什么,再猜想故事。)这节课我们就来习一个发生在爷爷和小树之间的故事。(板书课题)说说你怎样记住“爷”字。

2、 板书课题,齐读课题。(提示“爷爷”的读法和写法)问:看了课题,你知道课文中写的是谁吗?(指名回答)一个是人,一个是树,人和树之间是怎样联系起来的呢?了课文以后你就会明白了。

对话平台

二、初读

1、 爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢?请你大声地读一遍课文,然后说给同座听。

2、 再读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请,遇到难读的句子就画下来,多读几遍。

3、 指名读文,集体评议,说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。

三、识字

1、 今天我们习的这10个生字,你现在认识了几个?是怎样认识的?

2、 出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗?你怎样记住这四个偏旁?

3、 拿出生字卡片组内先交流识字方法,然后互考。

4、 比比谁的小主意最好,你有什么好的方法记住这些字吗?(比如用熟字换部件、换偏旁,用事物的样子记住字形,用看图猜字的方法识记等等。)

5、 开火车读生字生词。

6、 游戏:找朋友。将本课生字的偏旁和部件分开,做成头饰,让生找朋友,组成本课的生字。

四、朗读

1、 用自己喜欢的方式读课文。

2、 请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同听。听一听谁读得最正确。

3、 指名分段读课文,及时纠正字音。(“暖和”的“和”读“huo”,不要读成“hé”,要反复纠正。)

五、讨论

1、 思考:通朗读课文,你读懂了什么?还有哪些问题?

2、 小组合作,讨论交流。

六、写字

1、 出示“不、开”,认读。你会写这两个字吗?(书空)

2、 引导观察田字格中的字,看看每一笔都写在什么位置。

3、 指导书写。(提示:“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔,不要在横与撇的交叉点起笔。“开”第三笔是“竖撇”。)

4、 自由练写。(提示边写边观察,注意写好每一笔。)

5、 展示生作品,评出最佳作品在全班展出。

(让生养成正确写字的姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。)

第二课时

对话平台

一、导入

1、 读生字卡片,认读生字。

2、 游戏:小小擂台赛。男女生对抗,比赛认读生字和生词,其他同当评委,最后的胜利者是小擂主。

(采用多种方式让生字和生多次见面,在生字的复现中巩固了识字。)

二、熟读

看课件或插图,多种方式练读课文,如:分组读,同桌练读,你读我听,男女生赛读,等等。

(师要舍得花时间让生练读,要耐心地纠正生的字音,做到正确、流利、有感情。关注每一位生的发展。)

三、感悟

1、课件演示冬天的情景,说说小树在寒风里会说什么?爷爷是怎么做的?边读文边想一想“暖和的衣裳”指的是什么。

2、演示夏天的情景,夏天到了,小树是怎么做的?他会说些什么?边读边想“绿色的小伞”指的是什么?(可做动作理解)爷爷在树下乘凉心情怎么样?让生读中体会。

(再现课文的情景,引导生自读自悟,在具体的语言环境中理解词语,渗透读书方法,提高生阅读能力。同时创设了情境,让生感受到爷爷美好的心灵,感悟人与树之间的和谐关系,突破了重点。)

四、表演

让生自编自演课本情节。

(根据生爱表现、好玩的特点开展活动,充分挖掘生的创造潜能,发展合作精神,提高生的审美情趣。)

五、小结

人和树是有密切联系的,爷爷保护了小树,小树就能茁壮成长,并且为人们做许多的事情,如:可以乘凉,可以美化环境,可以净化空气等等。我们每个人都应该像爷爷那样保护小树!

六、积累

出示课后“读读说说”中的词语:暖和的衣裳、绿色的小树、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读,你能仿照例子把后面的横线补充完整吗?

七、扩展

1、 课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面,我们应该怎样帮助小树?

2、 展示课前收集的有关“树木为人类做贡献,人类为保护树木做了哪些事”的资料。开“小记者会”。

(此项活动如果课上时间不够,可以利用活动时间进行。)

八、写字

1、出示“四、五”,指导认读。请你试着写一下这两个字。(书空,习新笔画“竖弯”,引导生注意“四”的笔顺规则“先外后内再封口”)

2、 指导生仔细观察字在田格中的位置,分析笔画的分布情况,特别是要注意观察重点笔画的位置。

(使生逐步养成从整体观察,从主要特征着眼的好习惯。)

3、师范写。(注意示范“竖弯”的写法:竖要直,转弯要圆,不要写成“竖折”。“五”第二笔是“竖”,行笔略向左斜。)

4、生练写。

(在写字中,师要注意巡视,个别辅导,要结合生的书写困难,针对性地给予指导。)

5、 评议。

板书: 5、爷爷和小树

冬天 暖和的衣裳

爷爷 小树(不冷)

(不热) 夏天 绿色的小伞

语文园地二

我会连

1、出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,问:这些拼音娃娃都是我们的朋友,你还认识他们吗?(指名认读,师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)

2、出示生字,分四组认读,纠正读得不准的字音,尤其注意平翘舌音的读法。

3、游戏:小蝌蚪找妈妈。八名生扮青蛙妈妈,头饰上写着八个字母,十八名生扮小蝌蚪,头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同和老师当评委。

4、打开书,自己观察,根据书上的例子连线。

5、全班交流,共同订正。

读读比比

1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客,我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!

2、大屏幕出示六组生字。看,每对双胞胎兄弟长得都很象,你能区分他们吗?

3、小组讨论比较字的音、形、义有什么不同?有什么共同的特点?

4、汇报,重点突出字形的比较。

5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)

我会找

1、播放课件,(将书上的图画制成动画)。今天的天气真好,郊外的景色真美,看,小白兔在玩捉迷藏呢!草地上还有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗?

2、自由练读生字,如果有不认识的可以请其它同。

3、点击课件,两个小朋友走进画面,挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。有两个小朋友,挎着小筐儿来采果子了,这果子可不是随便采的,你能帮他们吗?

4、小组讨论:这两个小朋友该怎样采果子。

5、汇报。(演示课件)

6、你还认识其它的“氵、辶”的字吗?请你说一说。

我会读

1、在我们中国汉字这个大家族里,成员可多了,你能认识多少呢?我们已经不少汉字了,看看这些词语和你们成为朋友了吗?

2、大屏幕出示词语,自由认读。有不会的字自己想办法解决。

3、同桌互听互考,纠正字音。

4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么?(注意平翘舌音,爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。)

5、开火车读,男女生赛读。

读读说说

1、出示句子:我家门口有一棵小树,指名读。问:这句话是说什么地方?有什么?

2、概括句式:什么地方有什么。

3、出示:江上有一座大桥。这句话说的是什么?

4、出示:屋子里有。同座练说,再指名说。(指导用准量词)

5、出示有,练说。

读读背背

1、出示图画,问:图上画的是什么?你喜欢它吗?为什么?

2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》,这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗,师范读。

3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音,不认识的字可以请其它同。)

4、四人一组互读互评。

5、指名读,师生评议。

6、这首诗写了什么?你能简单地说出来吗?

7、看插图练习背诵。

8、表演。(可配上音乐)

口语交际:我们的画

(课前要求生画一幅画,并把自己的画带到课堂上)

1、同们喜欢画画吗?你想把自己的画展示给大家吗?(板书课题。)

2、出示图画,问:图上画的是谁?他们在做什么?用你自己的话说一下这幅图。

3、你们也想象他们那样,把自己的画介绍给大家吗?在小组内介绍自己的画。(说出自己画了什么,为什么画这幅画,还可以讲讲画面上没有表现出来,但自己想表达的意思。介绍后其它同评评,说说好在哪,哪里应该改进一下。师也参与其中。)

4、汇报,全班交流。(投影展示生的作品,作者介绍,集体评议。)

5、自由组合,看看、评评、议议别人的画,师及时引导生介绍、提问和评议。

6、展览:小小图画展,把生作品贴在墙上、黑板上,互相观看。

7、评选小画家,评出你自己心目中的小画家,说说你为什么评他。

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