教学目标
1、学习本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色，体会作者的语言美。
教学重难点
目标2、3
教学时间
两课时
教学流程
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
播放歌曲《东方之珠》。同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗?(板书：香港)指导“港”字的写法。这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜吧(补充板书)。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来。
2、自由读文后，指名读画出的句子。
从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是“美”(板书)。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎样描写的呢?指名读课文(纠正字音)。其他同学一边听，一边把自己喜欢的语句画下来。
三、品读感悟，以读悟情。
1、同桌之间互相朗读自己画的句子，互相欣赏。
2、指名读(学生可能读到下面的语句)。
(1)它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。
(2)但是，当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候，我仿佛又听到了无数的灯光的私语。
(3)我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。
(4)那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着车色的交响乐曲。
在学生朗读时，教师相机指导朗读，引导学生感受香港之夜的美丽。
欣赏香港的风光图片，激发再次阅读的兴趣。
3、看着这美丽的风光片，你能像作者一样来赞美一下香港之夜吗?下面就让我们再回到课文中，来读一读第五、六自然段，看看谁能通过朗读让大家感受到香港之夜的美。(自由练读——指名读——评论——示范读——齐读)
4、自主质疑，合作探究。
请同学们读一读最后一个自然段，边读边想，把你不懂的地方画下来。
通过小组讨论来探究提出的问题。
集体交流。
四、拓展延伸，布置作业。
搜集有关香港的照片、图片、文字等资料，了解更多有关香港的知识。
假如你是一名小导游，你能编写一段导游词向游客介绍一下香港之夜吗?试着向家长介绍一下。
第二课时
一、检查作业，整体导入。
交流同学们搜集到的有关香港的照片、图片、文字等资料。
把你编写的导游词向“游客”们介绍一下。
二、整体把握，理清顺序。
自由读课文，想一想作者是按什么顺序写的，你是从哪些语句看出来的?
学习这种“移步换景”的写作方法。
三、自主选择，积累词语。
把自己喜欢的段落背诵下来。
四、学习生字，指导书写。
1、“港”字的右下方是横折横而不是横折勾;
2、“渐”字中间的“车”的最后一笔是提;
注意“颗”和“棵”在用法上的区别。
在写“爽”字时注意第十笔要写成竖撇。
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