教学内容：学习古诗《长歌行》

教学目标：1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。

2、学习生字“葵”、“衰”，新词“华叶衰”、“待日晞”、“布德泽”。

3、有感情地朗读、背诵古诗。

4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

教学重难点： 1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。

教具：flash教具

教学过程：

一、激发学生兴趣，导入新课

同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。

1、播放歌曲《长歌行》，激发学生兴趣。

2、板书课题：

长歌行

(汉)乐府民歌

查阅并出示相关资料：

乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署，它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。这些乐章、歌辞后来统称为“乐府诗”或“乐府”。今存两汉乐府中的民歌仅四十多首，它们多出自于下层人民群众之口，反映了当时某些社会矛盾，有较高的认识价值;同时，其风格直朴率真，不事雕琢，颇具独特的审美意趣。

二、学习古诗

1、老师范读，学生自读。

要求：把古诗读正确，读准确。

2、学习生字新词。

出示：

长歌行

汉乐府民歌

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

注意指导以下字词：

葵：冬葵、冬寒菜，古代的一种蔬菜。

衰：从强到弱，在文中衰败，枯萎的意思。

华：同“花”。花和叶子都变黄了，然后衰败凋谢了。

待日晞：很快要被太阳晒干。

布德泽：给予恩泽，恩惠。

3、出示：

学习向导：

⑴朗读法：朗读全诗，读出自己的感受和体会，读出重音节奏。

⑵绘画法：从诗中圈出美好的诗词并作画，照图解说。

⑶领悟法：对自己感兴趣的词或诗句做深入研究，仔细体会。

4、组织学生汇报自学情况。

(1)(出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图)出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象?

(2)按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。(再次出示多媒体课件——“学习向导”)

(3)学生充分谈，教师随时进行朗读指导。

甲组：汇报诗句的意思。

园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌。常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌?年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。

乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。

丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。

汇报的形式力求多样……

6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情?(《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗)

7、带着这种感情再次朗读古诗。

同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。我们能通过朗读读出这种感受吗?带着自己的理解读一读。

8、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。

9、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢?(少壮不努力，老大徒伤悲。)

10、教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌。这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。

11、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。

12、让学生回忆一下学习古诗的方法。

注意文中的生字新词

把古诗读正确，读准确。

结合注释，了解大意 。

边读边想象，有感情地朗读。

体会作者表达的思想感情。

背诵古诗。

三、总结

1、今天，我们一起学了这首诗，你知道了什么?

老师引导学生说一说，想一想。或是从中获得的道理;或是别的惜时名言诗句。

出示：

《满江红》

(宋)岳飞

怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。

抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，

八千里路云和月。

莫等闲白莫了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪;

臣子恨，何时灭!

驾长车踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉，

笑谈渴饮匈奴血。

待从头收拾旧山河，朝天阙。

2、同学们的收获很多。你想把这首诗送给谁?为什么?

3、出示：

作业：

抄写并背诵古诗。

找劝学勤学的词句诗篇积累。

设计成劝诫人们及早努力的公益广告建议在我们的校园里能挂上这首诗。

附：板书设计

汉乐府

长歌行

珍惜时间