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小伙伴(2)
更新时间: 2024-03-28 22:44:14

一、创设情境,检测字词

小伙伴(2)

出示挂满苹果的苹果树课件。(每个苹果上都有一个生字)圆圆的苹果多可爱呀,你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关,谁能把生字读正确,苹果就属于谁。

二、品读课文,加深理解

(一)导读1~3自然段

1.轻声朗读课文,想一想件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?

2.你能用“……都……只有……”说一句话吗?

3.维加和玛莎的话应怎样读?指名朗读课文,大家评议,教师进行朗读指导维加的话要读出询问的语气。玛莎同学丢了东西,没吃的了,心里一定很难过,因此她的话声音要小上些。

(二)图文结合,学习4~8自然段

1.出示插图课件,图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?(先同桌互相交流,再集体交流。)

2.课文中又是怎样写的?轻声朗读4~8自然段。

3.边读边想,玛莎的午餐丢失了,维加、安娜、安东分别说了什么,把相关的语句用“──”画出来。安东又是怎么做的,用“~”画出来。(学生先独立阅读,再进行集体交流)

4.小伙伴的态度不同,说话时的语气也不同,谁能试着读一读呢?指名读、评读(要读出小伙伴的询问、责怪、教育和关心玛莎的不同语气来。)练读、赛读。

5.玛莎的午餐丢了,三个小伙伴对玛莎的关心是不同的,你认为谁做得最好呢?为什么?(板书)

6.设问导思:安东看到玛莎丢了吃的,又听了小伙伴们的话之后,他决定把自己的面包分一半给玛莎吃,当时他心里是怎样想的呢?

三、指导书写

指导写“问、间、伙、伴”四个字,“问”和“间”“伙”和“伴”结构两两相同,可各指导写一个,另一个由学生独立练习描红、临写。

板书设计

28小伙伴

玛莎:丢

维加:问说

安娜:说追

安东:掰放说

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