记述了一个普通中国中国女孩儿通过自己的言行对日本青年产生的潜移默化的影响，表现了作者对祖国曾经遭受的屈辱经历的记忆与客观、公正的认识以及对和平的呼唤。
【教学目标】
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中值得中国人永远铭记的历史名词。
2、理清课文的表达顺序和两条叙述线索，整体把握课文大意。
过程与方法
1、引导学生通过查阅资料、结合上下文理解课文中关键的词语、句子。
2、通过小组学习，把握课文大意，理清课文表达顺序
情感态度与价值观
1、激发学生的爱国情感。
2、培养学生树立客观公正的历史观。
第一课时
一、导入
同学们，最近我们一起了解了很多英雄人物，抗日战争中壮烈牺牲的狼牙山五壮士，与敌人周旋的小英雄雨来。今天我们来学习24课《勇者的面对》，他们面对的不是风暴与危险，而是直面历史的勇气。让我们一起回顾日军侵华的屈辱历史，课下同学们都收集了很多相关资料，我们一起来交流一下。
二、交流资料
南京大屠杀、九·一八事变、遣唐使、支那、北洋舰队等资料。
三、初步感知课文，理清线索
1、自读课文，读准字音，理解字词。
2、小组互读，把握课文大意，理清课文表达顺序。
3、全班交流。(让学生明白文中有两条线索始终贯穿全文，第一条是事情发展的明线，第二条是人物内心变化的暗线。)
第二课时
一、回顾导入
通过上节课的学习，你觉得“勇者”是谁?为什么?
二、品读课文
这节课我们再次走入这篇文章，细细来品味。你认为谁是“勇者”从哪些地方看出来的，抓住重点词句在课文中勾一勾画一画，也可以小组交流一下。
三、全班交流
山崎：假有礼，真无知——真无理真偏执——无知与固执的争辩——由衷地赞叹——勇敢的正视历史体会山崎态度的转变，揣摩人物的心理，读出他的语气。
女孩的神情：忍不住——严肃——应声而答——正视着山崎，一字一句地说——不禁长叹表现出女孩的机敏、智慧、气节。体会女孩的不卑不亢，据理力争，带着自己的理解读。
四、小结
文章的题目为什么叫“勇者的面对”?(激发学生爱国情感。)
五、拓展
观看《南京大屠杀》影片。
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