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《口语交际·我们去旅游》教学设计
更新时间: 2024-03-29 16:29:41

【教学目标】

《口语交际·我们去旅游》教学设计

1、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。

2、能勇敢的承担口语交际中的“导游”角色,增强收集资料的兴趣。

【教学重点】

想办法把自己知道的风景名胜解说清楚。

【教学难点】

想办法把自己知道的风景名胜解说清楚。

【教学用具】

多媒体课件、彩笔。

【教学设想】

本次口语交际可先创设情境我们出去旅游,引学生入情入境,再自由组合成“旅游团”,以小组为单位轮流当“导游”,向“游客”们介绍景点,最后评选“最佳小导游”。

【教学过程】

一、情景谈话,引出课题

1、秋天是迷人的,天高云淡,大雁南飞,枫叶似火,硕果累累。在这美丽的季节里,让我们一起去旅游,去领略祖国的壮丽山河,去欣赏各地的美丽风光。

2、课件配乐演示祖国各地的风景名胜。

3、刚才我们去旅游,说说你们到了什么地方,看到了什么?

二、进行口语交际

1、学生拿出自己课前收集到的风景名胜图片或资料。

2、学生自由组合成“旅游团”,给自己的旅游团起个名字。

3、在自己的旅游团里轮流当“导游”,向小组内的“游客”介绍自己知道的风景名胜:

“游客”可以随时向“导游”提问题,“导游”要耐心解答。

三、竞选“最佳小导游”

班长主持,各小组派一名代表当评委,各“旅游团”选派代表参加竞选活动。

四、小结

小朋友们,这一节课我们跟随“小导游”到了许多地方,饱览了祖国各地的风光,开阔了视野,增长了见识。你们还想学到更多的知识吗?我们可以到课外书中去畅游,可以到网上去旅游,有机会的话,还可以亲身去领略山河的美丽、风景的迷人。这样,这样你会成为一名快乐的旅行家。

【板书设计】

我们去“旅游”

“最佳小导游”

【教学后记】

本次口语交际学生经过精心准备,把自己知道的、看到的风景向“游客”介绍,参与积极高,有些同学的语言组织能力需进一步加强练习。

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