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个性探究 自读感知
更新时间: 2024-03-29 15:40:02

个性探究 自读感知——《小鹰学飞》案例评析

个性探究  自读感知

一.设计理念

《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文,本课是一篇童话,叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理。课文可分三大段,结构相似,是一篇渗透学法指导的优秀范文。根据二年级学生的心理特征和识知规律,本课的教学思路是:以读为主线,将情境教学法贯穿始终,让学生在一定的情境中理解语句,在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。通过情境导读,合作交流等教学方法,引导学生主动参与到探究性阅读中去,学习语言,感悟语言。教师抓朗读训练时,通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用,使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中,而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣,学习积极性上。

二.教学目标:

1.指导学生分角色朗读课文,通过朗读,体会小鹰心情的变化,读出心情变化的语气。

2.通过分析课文,使学生初步懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

3.学会本课的三个生字:旋摇鼓

三.教学过程:

(一)复习检查

1.师:上节课,余老师带小朋友们一起学习了第八课《小鹰学飞》,你还认识这些词语吗?

出示词语:摇头 拼命 盘旋

头顶 矮小 总算

喘气 急促 鼓起劲

2.分行读

3.齐读

4.出示填空:小鹰跟着老鹰( 学飞行 ),飞到了( 大树的上面 ),( 大山的上空 )和( 白云的下面 )。

5.指名,评价。这就是课文的主要内容。

评析:在复习环节,我设计了一个填空,目的在于让学生对课文内容有一个整体的感知,并稍渗透概括课文的主要内容的方法。在小学二年级就开始这样慢慢地训练,日子一长,他们的概括能力就会有所提高,为以后的学习打下基础。他们的自主学习能力也会慢慢提高,这也是新课程所倡导的。

(二)精读训练

1.过渡:小鹰第一次飞到了哪儿?

生:大树的上面。贴画:大树,小鹰

2.师:他的表现是怎样的呢?请小朋友们读读课文的第一二自然段。

3.指名

生:他高兴地喊起来:“我已经会飞啦!”

4.师:小鹰初次学飞行,就能飞这么高了,它的心里怎么样?

5.生:很高兴。

6.师:你从哪儿看出来的?

7.点击:高兴 喊

8.师:哪些小朋友能通过你的朗读来表达小鹰此时高兴的心情,读读这句话?先自己练练。

9.指名,评价。

10. 齐读

11. 师:听了小鹰的话,老鹰又是怎样的?

12. 指名。

13. 生:老鹰摇摇头说:“飞得只比大树高,还不算会飞。”

14. 师:噢,老鹰摇摇头表示什么意思呀?

15. 指名。

16. 生:对小鹰飞的高度不满意。

17. 师:老鹰的话告诉小鹰了什么?

18. 指名。

19. 师:是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大树的上面根本算不上会飞,谁想做一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰?

20. 指名。齐读。

21. 分角色读

22.

评析:学习第一二小节时,我采用扶着他们的方法,具体地指导他们来学习,通过分别找老鹰和小鹰的不同表现,从而体会它们不同的心情。从他高兴地喊起来:“我已经会飞啦!”这句话着手,指导学生朗读,读出小鹰高兴的心情。从老鹰摇摇头说:“飞得只比大树高,还不算会飞。”这句话中,体会老鹰对小鹰的不满意。同样也是指导他们朗读,读出老鹰的心情。通过分角色读,更加能体会他们的心情。

学习三四小节

1.过:小鹰飞到了大树上,老鹰说它并没有学会飞行,于是小鹰又跟着老鹰向上飞,他们飞到了……?

2.生:大山的上面。贴画:大山,小鹰

3.师:下面余老师要变魔术了,小朋友们仔细看,老鹰的第二次飞行和第一次比较,哪些地方变了?

4.指名。

5.师:小朋友们真厉害,你们再仔细读读课文,特别是点红的词语,想想从这些变化中,你知道了什么?

6.生:小鹰飞得更高了,小鹰更高兴了。

7.师:小鹰从刚刚喊出了已经会飞了,到现在变成真的会飞啦,请小朋友们读读的话,体会一下它更加高兴的心情。

8.指名,评价。

9.师:下面谁来读读老鹰的话?

10. 指名

11. 师:从老鹰又摇摇头中,你知道了什么?

12. 生:老鹰想让小鹰飞得更高

13. 师:谁想做一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰?

14. 齐读

15. 男女生读

评析:新课程倡导自主探究的学习方式,依据这一理念,在学习第三四小节时,我采用半扶半放的方法,通过让学生自己来找小鹰的第二次飞行和第一次相比,哪些地方变了?来体会小鹰更加高兴的心情。他们很积极,找到第二次是“又高兴地喊起来,真的会飞啦”等字词,通过自己去找不同点,自读自悟,从而感知老鹰和小鹰的不同心情,并通过朗读来加深体会。

学习第五六小节

1.师:第三次,我们的小鹰又飞到了哪?

2.生:白云的下面

3.师:余老师在想,飞到了大树的上面,后来又飞到了大山的上面,它都是非常高兴的,高兴地都喊出来了,这一次它又飞到白云的下面了,它一定是更高兴了,是不是呀?

4.生答。

5.师:那么它是怎样的?请小朋友们再读读课文。

6.生:它急促地喘着气

7.师:“急促地喘着气”是什么样子?哪个小朋友来学一学?

8.指名

9.师:小鹰为什么会“急促地喘着气?

10. 生:它飞得很累。(飞呀,飞呀)

11. 师:是啊,我们的小鹰它鼓起劲,拼命向上飞,飞得很努力,也非常地累。

12. 师:谁来读读这句话?

13. 评价

14. 师:谁来读读小鹰的话?(现在,我……总算……会飞了吧?)

15. 评价,齐读。

16. 师:是啊,这一次我们的变得虚心了,不那么自满了。那么老鹰又是怎样的?

17. 指名。

18. 生:老鹰向头顶上指了指说:“孩子,你往上看!”

19. 师:小鹰一抬头,看到了什么?

20. 生答。

21. 师:小朋友们看,这儿有个词语,谁来读一读?

22. 点击:盘旋

23. 课件出示画面,解释盘旋

24. 师:在老鹰的鼓励下,小鹰飞得一次比一次高,当它看到白云上面还有几只鹰在盘旋时,它会怎么想?又会怎么去做?

25. 小结:是啊,学习飞行是没有止境的,小鹰从不会飞,到飞到大树的上面,飞到大山的上面,接着又飞到白云的下面,原以为自己会飞了,没想到白云上面还有几只鹰在盘旋呢!学习每一种本领也是如此,只有不断学习,才能永远前进。希望小朋友们像小鹰一样,不断进取,一往无前。学到更多的本领。

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